| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| (一) 选题的缘由、意义以及研究背景 | 第10-12页 |
| 1. 插图是构成历史教科书、进行历史教学不可缺少的部分 | 第10-11页 |
| 2. 在传统的历史教学中,历史图片的选用和功能没有得到应有的重视 | 第11页 |
| 3. 研究美国历史教科书插图对国内教科书插图选用有借鉴意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状分析 | 第12-16页 |
| 1、国内有关历史插图的研究现状 | 第12-14页 |
| 2、国外有关历史教科书插图的研究现状 | 第14页 |
| 3. 国内对美国历史教科书的研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 高中历史教科书中插图概念概述 | 第16-18页 |
| 1、历史插图的定义和种类 | 第16-18页 |
| 2、历史教科书插图的功能 | 第18页 |
| (四) World History: Patterns of Interaction课文系统结构:以第五单元为例 | 第18-21页 |
| 一. World History: Patterns of Interaction插图种类划分与统计 | 第21-23页 |
| (一) 插图的种类划分 | 第21-22页 |
| (二) 插图种类统计(详见附录) | 第22-23页 |
| 二. World History: Patterns of Interaction插图选择与运用分析 | 第23-56页 |
| (一) 作为历史知识与信息载体的插图运用及分析 | 第23-45页 |
| 1、以文释图 | 第23-36页 |
| 2、以图辅文 | 第36-45页 |
| (二) 作为培养学生能力工具的插图运用及分析 | 第45-56页 |
| 1、培养学生正确解读历史插图的能力:以STRATEGIES.PRACTICE为例 | 第45-48页 |
| 2、培养学生提取归纳信息的能力:以TAKING NOTES为例 | 第48-52页 |
| 3、培养学生建立时空观念的能力:以TIME LINE为例 | 第52-56页 |
| 三. World History: Patterns of Interaction插图选择与运用特点 | 第56-80页 |
| (一) 美国历史教科书在插图选择上的特点 | 第56-76页 |
| 1. 插图数量充足且占版适量 | 第56-61页 |
| 2. 插图种类的广泛性与丰富性 | 第61-65页 |
| 3. 注重为实现不同行文目的而选择不同种类的插图 | 第65-71页 |
| 4. 插图选择与分布的科学性 | 第71-73页 |
| 5. 注重插图对教科书的美化功能 | 第73-76页 |
| (二) 美国历史教科书在插图运用上的特点 | 第76-80页 |
| 1. 注重图文配合-以插图的配文系统为例 | 第76-79页 |
| 2. 注重以学生为中心进行能力培养 | 第79-80页 |
| 四. World History: Patterns of Interaction对历史插图在选择和运用上的启示 | 第80-84页 |
| (一) 插图的选择应注重丰富性与科学性的并重 | 第80页 |
| (二) 插图的运用应与配文系统相结合 | 第80-81页 |
| (三) 历史插图的运用应促进学生学习方式的转变 | 第81-82页 |
| (四) 历史插图的运用应促进历史课程目标的实现 | 第82-84页 |
| 附录 | 第84-100页 |
| 参考文献 | 第100-103页 |
| 致谢 | 第103页 |
