| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内外学习型组织理论研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内外学科团队研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 研究综述 | 第14页 |
| 1.3 研究方法及创新点 | 第14-17页 |
| 2 相关理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 学习型组织的理论概述 | 第17-20页 |
| 2.1.1 学习型组织的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 学习型组织的特征 | 第18-20页 |
| 2.2 大学学科团队相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.2.1 团队的概念 | 第20页 |
| 2.2.2 学科团队的概念 | 第20-21页 |
| 2.2.3 学科团队的特征 | 第21页 |
| 2.3 本章小结 | 第21-23页 |
| 3 大学学科团队建设现状分析 | 第23-33页 |
| 3.1 学科团队建设的内容及意义 | 第23-26页 |
| 3.1.1 学科团队建设的内容 | 第23-25页 |
| 3.1.2 学科团队建设的意义 | 第25-26页 |
| 3.2 学科团队建设的原则和要求 | 第26-28页 |
| 3.2.1 学科团队建设的原则 | 第26页 |
| 3.2.2 学科团队建设的要求 | 第26-28页 |
| 3.3 大学学科团队建设现状概述 | 第28-31页 |
| 3.4 本章小结 | 第31-33页 |
| 4 基于学习型组织理论的大学学科团队模式的构建 | 第33-47页 |
| 4.1 大学学科团队的组织系统 | 第33-35页 |
| 4.1.1 学科团队的系统要素 | 第33-34页 |
| 4.1.2 学科团队的运行机制 | 第34-35页 |
| 4.2 大学学科团队的运行机理 | 第35-37页 |
| 4.2.1 学科团队的组织系统结构 | 第35-36页 |
| 4.2.2 学科团队的发展阶段 | 第36-37页 |
| 4.3 构建学习型大学学科团队组织模式 | 第37-46页 |
| 4.3.1 模式建立工具选择—Petri网 | 第37-38页 |
| 4.3.2 Petri网的定义及特点 | 第38-39页 |
| 4.3.3 Petri网建模的依据 | 第39-40页 |
| 4.3.4 Petri网描述学习型组织的结构模式 | 第40-44页 |
| 4.3.5 运用Petri网的学习型学科团队组织结构设计方法 | 第44-46页 |
| 4.4 本章小结 | 第46-47页 |
| 5 建立学习型学科团队的实践策略 | 第47-51页 |
| 5.1 提高团队成员创新意识 | 第47页 |
| 5.2 加强文化影响力 | 第47-48页 |
| 5.3 引进高层次人才 | 第48-49页 |
| 5.4 明确学科团队建设目标 | 第49页 |
| 5.5 选拔优秀学科带头人 | 第49-50页 |
| 5.6 确定合适的学科团队成员 | 第50页 |
| 5.7 本章小结 | 第50-51页 |
| 6 结论与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录：攻读硕士学位期间发表的论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |