首页--文化、科学、教育、体育论文--学前教育、幼儿教育论文--世界各国学前教育、幼儿教育概况论文--中国论文--方针政策及其阐述论文

贫困家庭学前儿童生存现状及政策供给研究--以湖南省G村为例

摘要第3-5页
Abstract第5-8页
绪论第13-31页
    一、问题的提出第13-14页
        (一)贫困家庭与贫困家庭学前儿童的关联性第13页
        (二)家庭贫困对儿童早期发展和长远发展的影响第13-14页
        (三)一直持续关注贫困家庭儿童的实践经历第14页
    二、文献综述第14-21页
        (一)对贫困家庭学前儿童研究第14-17页
        (二)对贫困儿童的理论研究第17页
        (三)对贫困学前儿童政策研究第17-20页
        (四)对已有文献的述评第20-21页
    三、研究目的与意义第21-23页
        (一)研究目的第21-22页
        (二)研究意义第22-23页
    四、研究设计第23-27页
        (一)研究对象第23-25页
        (二)研究方法第25-26页
        (三)研究过程第26-27页
    五、相关概念的界定第27-31页
        (一)贫困第27-29页
        (二)贫困家庭学前儿童第29-30页
        (三)政策供给第30-31页
第1章 理论基础与分析框架第31-35页
    一、可持续生计理论第31-33页
        (一)“可持续生计”概念第31页
        (二)可持续生计分析理论第31-33页
    二、贫困文化理论第33-35页
第2章 贫困家庭学前儿童困境第35-53页
    一、贫困学前儿童家庭生计资源基本状况第35-40页
        (一)自然资源种类单一,人均占有量少第35页
        (二)公用基础设施初步建成,家庭生产设施仍需完善第35-36页
        (三)家庭经济来源渠道少,产业创收能力不足第36-37页
        (四)劳动力素质偏低,家庭自身动力不足第37-39页
        (五)政府支持为主体,其它可获取社会资源匮乏第39-40页
    二、贫困家庭学前儿童的基本生存状况第40-50页
        (一)儿童生活设施缺少,生活质量不尽人意第40-43页
        (二)儿童身体素质较差,患病几率增大第43-44页
        (三)家庭育儿观念落后,儿童的保育状况堪忧第44-46页
        (四)家庭教育不受重视,幼儿园教育质量有待提升第46-50页
    三、贫困家庭学前儿童困境的原因第50-53页
        (一)学前儿童身心发展尚未成熟的特征第50页
        (二)“世袭”家庭中贫困带来的负面影响第50-52页
        (三)社会支持体系网薄弱第52页
        (四)贫困文化的观念渗透第52-53页
第3章 现有改善贫困家庭学前儿童生存与发展状况的政策第53-60页
    一、政策类型第53-54页
        (一)贫困学前儿童的教育助学政策第53-54页
        (二)贫困学前儿童的医疗保障扶持政策第54页
        (三)计生服务政策第54页
    二、政策成效第54-57页
        (一)保障了儿童主体生存和发展权益第55-56页
        (二)贫困家庭学前儿童话语权得到体现,情感受到关怀第56页
        (三)减轻了家庭经济负担,提高贫困家庭儿童生活质量第56-57页
    三、存在的不足第57-60页
        (一)政策供给体系效果显著,但是以儿童为主体的表述不明显第57页
        (二)对贫困户的界定和划分标准具有难操作性第57-58页
        (三)部分贫困户自身素质不高,意志涣散第58页
        (四)村民对政策的理解有局限性第58页
        (五)干部队伍自身业务能力需要继续加强第58-60页
第4章 对策与建议第60-65页
    一、完善以儿童为视角的政策供给体系,保护贫困学前儿童的特殊需求第60页
    二、加强贫困家庭的保障政策,健全贫困家庭儿童政策支持体系第60-62页
        (一)加强对贫困家庭的支持力度营造支持、关心贫困家庭儿童的环境第60-61页
        (二)普及科学的育儿观念,关注贫困家庭儿童教养环境第61-62页
    三、加大早期教育的投入,完善早期教育体系政策第62-63页
        (一)提高幼儿园的保育和教育质量第62-63页
        (二)关注0-3岁贫困学前儿童托管服务第63页
    四、提高医疗卫生水平,完善儿童医疗保障体系第63页
    五、加强文化扶贫,打破贫困代际传递魔咒第63页
    六、引进社会其他支持渠道,完善贫困儿童供给体系合力第63-65页
注释第65-71页
参考文献第71-74页
附录第74-88页
读研期间发表论文第88页
攻读硕士期间参与课题第88-89页
致谢第89-90页

论文共90页,点击 下载论文
上一篇:幼儿园大班主题课程实施的现状研究--以J幼儿园某大班为例
下一篇:西部地区农村幼儿教师教研机制的研究--以云南省祥云县、弥渡县为例