| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-15页 |
| (一) 问题的提出与研究的意义 | 第11-12页 |
| 1 基于时间管理的重要意义 | 第11页 |
| 2. 基于相关政策法规的要求 | 第11-12页 |
| 3. 基于教师时间管理的重要性及现存问题 | 第12页 |
| (二) 核心概念的界定 | 第12-15页 |
| 1. 时间 | 第12-13页 |
| 2. 时间管理 | 第13页 |
| 3. 小学教师时间管理 | 第13-15页 |
| 二、理论基础与文献综述 | 第15-22页 |
| (一) 理论基础 | 第15-17页 |
| 1. 时间管理理论 | 第15-16页 |
| 2. 自我管理理论 | 第16页 |
| 3. 教师专业发展理论基础 | 第16-17页 |
| (二) 文献综述 | 第17-22页 |
| 1. 关于教师时间管理的理论研究 | 第18-19页 |
| 2. 关于教师时间管理的实证研究 | 第19-20页 |
| 3. 关于时间管理量化工具的研究 | 第20页 |
| 4. 对已有研究的评述 | 第20-22页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第22-26页 |
| (一) 研究思路 | 第22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-26页 |
| 1. 文献法 | 第22页 |
| 2. 问卷调查法 | 第22-24页 |
| 3. 访谈法 | 第24-26页 |
| 四、研究结果与讨论 | 第26-51页 |
| (一) 小学教师时间管理倾向的总体情况 | 第26页 |
| (二) 小学教师时间管理倾向与具体分配情况差异分析 | 第26-44页 |
| 1. 在不同人口学变量上的差异性分析 | 第26-32页 |
| 2. 在具体时间分配上的差异分析 | 第32-44页 |
| (三)小学教师在时间管理方面存在的问题 | 第44-47页 |
| 1. 小学教师时间管理倾向整体水平较高,但在具体维度仍有差异与不足 | 第44-45页 |
| 2. 小学教师日均在校时间超过8小时,工作时间过长 | 第45页 |
| 3. 教学时间基本保证,但不同层次水平教师之间仍有差异及不足 | 第45页 |
| 4. 教学支持时间基本满足,但机械重复类工作所占时间较多 | 第45-46页 |
| 5.行政和辅助工作时间偏多，打乱了日常工作节奏，透支教师休息时间 | 第46页 |
| 6.班主任工作时间超负荷，面临着教学与行政的双重压力 | 第46-47页 |
| (四) 小学教师时间管理的影响因素分析 | 第47-51页 |
| 1. 教育行政部门冗余管理,加重教师工作负担 | 第47-48页 |
| 2. 学校工作的繁杂失序,打乱了教师的工作节奏 | 第48-49页 |
| 3. 在时间认知方面的局限,影响了教师对时间的管理与运用 | 第49页 |
| 4. 教师缺少时间管理的策略与方法,缺乏高效运用时间的必要技能 | 第49-51页 |
| 五、研究结论与建议 | 第51-56页 |
| (一) 研究结论 | 第51-53页 |
| (二) 具体建议 | 第53-56页 |
| 1. 教育行政部门需“放管有度”、理性管理 | 第53页 |
| 2. 学校工作需合理有序、有条不紊 | 第53-54页 |
| 3. 教师需提升自身时间管理能力,合理运用时间 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 附录 1 小学教师时间管理现状调查问卷 | 第60-63页 |
| 附录 2 访谈提纲 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
