| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-22页 |
| 一、研究背景 | 第13-17页 |
| (一) 人口老龄化,社会对老年群体的关注与日俱增 | 第13-14页 |
| (二) 国家积极应对人口老龄化,促进积极老化、健康老化 | 第14页 |
| (三) 老年人的生理、心理变化 | 第14-15页 |
| (四) 老年教育的兴起 | 第15-16页 |
| (五) 研究缘起 | 第16-17页 |
| 二、研究意义 | 第17-18页 |
| (一) 理论意义 | 第17-18页 |
| (二) 实践意义 | 第18页 |
| 三、研究目的与研究内容 | 第18-19页 |
| (一) 研究目的 | 第18-19页 |
| (二) 研究内容 | 第19页 |
| 四、研究思路与方法 | 第19-20页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| 五、研究设计及假设 | 第20-21页 |
| (一) 研究设计 | 第20页 |
| (二) 研究假设 | 第20-21页 |
| 六、拟解决的问题和创新点 | 第21-22页 |
| (一) 拟解决的问题 | 第21页 |
| (二) 创新点 | 第21-22页 |
| 第二章 文献概述 | 第22-35页 |
| 一、概念界定 | 第22-25页 |
| (一) 老年人 | 第22页 |
| (二) 老年大学 | 第22-23页 |
| (三) 老年学员 | 第23-24页 |
| (四) 学习需求 | 第24-25页 |
| (五) 学习满意度 | 第25页 |
| 二、老年人学习需求的内涵与相关研究 | 第25-28页 |
| (一) 老年人学习需求的内涵 | 第25-26页 |
| (二) 有关老年人学习需求不同维度的讨论 | 第26-27页 |
| (三) 老年人学习需求的影响因素的相关研究 | 第27-28页 |
| 三、老年人学习满意度的内涵与相关研究 | 第28-32页 |
| (一) 学习满意度的内涵 | 第29-30页 |
| (二) 有关学习满意度不同维度的讨论 | 第30-32页 |
| 四、相关理论基础 | 第32-35页 |
| (一) 终身教育与终身学习理论 | 第32-33页 |
| (二) 需求边际理论(A Margin Theory ofNeeds) | 第33-35页 |
| 第三章 调查设计与实施 | 第35-44页 |
| 一、问卷设计 | 第35-39页 |
| (一) 问卷分析框架 | 第35页 |
| (二) 问卷设计流程 | 第35页 |
| (三) 问卷结构 | 第35-36页 |
| (四) 操作性定义 | 第36-39页 |
| 二、访谈设计 | 第39-40页 |
| (一) 访谈目的 | 第39-40页 |
| (二) 访谈大纲 | 第40页 |
| 三、调查对象基本情况 | 第40-41页 |
| 四、调查实施 | 第41-44页 |
| (一) 问卷信度、效度分析 | 第41-43页 |
| (二) 问卷发放、回收 | 第43页 |
| (三) 问卷处理 | 第43页 |
| (四) 访谈处理 | 第43-44页 |
| 第四章 调查结果分析与讨论 | 第44-65页 |
| 一、受访者个人背景变项分析 | 第44-47页 |
| (一) 性别 | 第45页 |
| (二) 年龄 | 第45页 |
| (三) 受教育水平 | 第45-46页 |
| (四) 经济状况 | 第46页 |
| (五) 健康状况 | 第46-47页 |
| (六) 学习年限 | 第47页 |
| 二、老年学员学习需求情况 | 第47-57页 |
| (一) 学习需求整体情况 | 第48-49页 |
| (二) 老年学员学习需求在个人背景变项上的差异分析 | 第49-55页 |
| (三) 关于老年学员学习需求的讨论 | 第55-57页 |
| 三、老年学员学习满意度情况 | 第57-64页 |
| (一) 学习满意度的整体情况 | 第57-58页 |
| (二) 学习满意度在个人背景变项上的差异分析 | 第58-63页 |
| (三) 关于老年学员学习满意度的讨论 | 第63-64页 |
| 四、学习需求与学习满意度相关分析 | 第64-65页 |
| 第五章 结论与建议 | 第65-73页 |
| 一、研究发现 | 第65-67页 |
| (一) 老年大学学员整体情况 | 第65页 |
| (二) 老年大学学员学习需求整体情况 | 第65-66页 |
| (三) 老年大学学员学习满意度整体情况 | 第66-67页 |
| 二、结论 | 第67-69页 |
| (一) 老年大学开设课程以表达需求课程居多 | 第67-68页 |
| (二) 老年大学学员的以女性、50-69岁居多,且文化水平、健康状况、经济状况较好 | 第68页 |
| (三) 老年学员学习需求多样化 | 第68页 |
| (四) 老年大学学员学习满意度为中上程度 | 第68页 |
| (五) 老年学员学习需求与学习满意度显著相关 | 第68-69页 |
| 三、建议 | 第69-71页 |
| (一) 给老年教育工作者的建议 | 第69-70页 |
| (二) 给老年学员的建议 | 第70页 |
| (三)给老年教育管理部门的建议 | 第70-71页 |
| 四、研究反思 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第76-77页 |
| 附录1 | 第77-83页 |
| 附录2 | 第83-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
