| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-21页 |
| (一) 研究缘起及意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究缘起 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第13-18页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 2. 国外研究现状 | 第16-18页 |
| (三) 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 1. 中学生 | 第18页 |
| 2. 孝道、孝道观及孝道意识 | 第18-19页 |
| (四) 研究思路及主要研究方法和创新点 | 第19-21页 |
| 1. 研究目标及思路 | 第19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| 3. 创新点 | 第20-21页 |
| 一、中学生孝道教育的重要性 | 第21-23页 |
| (一) 有助于提高中学生自身素质 | 第21页 |
| (二) 有助于加强中学思想政治课的德育效果 | 第21页 |
| (三) 有助于营造和谐稳定的家庭环境 | 第21-22页 |
| (四) 有助于减缓社会老龄化问题 | 第22页 |
| (五) 有助于巩固科学发展观,构建和谐社会 | 第22-23页 |
| 二、城乡中学生孝道意识的调查结果与分析 | 第23-27页 |
| (一) 问卷设计主要内容 | 第23页 |
| (二) 调查对象的特征 | 第23页 |
| (三) 城乡中学生孝道意识总体现状分析 | 第23-27页 |
| 1. 城乡中学生普遍具备“孝道”意识,但缺乏“孝道”认知 | 第24-25页 |
| 2. 孝道不再盲目听从于父母,坚持智孝 | 第25-26页 |
| 3. 孝道缺乏真心,过于注重形式 | 第26-27页 |
| 三、城乡中学生孝道意识的差异比较及原因分析 | 第27-38页 |
| (一) 城乡中学生孝道的差异比较 | 第27-33页 |
| 1. 城乡中学生对传统孝道的认知和认同方面的差异 | 第27-28页 |
| 2. 城乡中学生践行孝道方面的差异 | 第28-30页 |
| 3. 城乡中学生孝道教育方式的差异 | 第30-31页 |
| 4. 城乡周边孝道氛围的差异 | 第31-32页 |
| 5. 城乡中学生对学校孝道教育的态度差异 | 第32-33页 |
| (二) 城乡中学生孝道意识存在差异的原因分析 | 第33-38页 |
| 1. 家庭收入水平的不同 | 第33-34页 |
| 2. 家庭结构的不同 | 第34页 |
| 3. 居住环境的不同 | 第34-35页 |
| 4. 学校教育引导的不同 | 第35页 |
| 5. 城乡学生自身性格的不同 | 第35-36页 |
| 6. 同辈效应影响的不同 | 第36-38页 |
| 四、提升城乡中学生孝道意识的教育对策 | 第38-45页 |
| (一) 提升城乡中学生孝道意识的理论基础 | 第38-39页 |
| 1. 掌握中学生心理特点,以此为理论基础的依据 | 第38页 |
| 2. 采用平等尊重的态度,以“关心理论”为前提 | 第38-39页 |
| (二) 提升中学生孝道意识的具体教育对策 | 第39-45页 |
| 1. 重视家庭教育,保证与孝道教育统一思想 | 第39-40页 |
| 2. 发挥学校教育,确保与孝道教育统筹安排 | 第40-41页 |
| 3. 加大社会教育,营造良好的孝道教育氛围 | 第41页 |
| 4. 加强实践转化,将孝意转化为孝行 | 第41-42页 |
| 5. 注重榜样示范,达到润物细无声的效果 | 第42页 |
| 6. 坚持知、情、行、意的孝道教育实践流程 | 第42-43页 |
| 7. 启迪学生自身感悟,促进自我觉醒 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |