初中数学德育研究与实践策略--以人教版八年级下册数学教学为例

摘要	第5-6页
Abstract	第6-7页
1 绪论	第9-12页
2 现状、存在的问题	第12-15页
2.1 德育职责归属明确,教师“各扫门前雪”	第12页
2.2 重授业轻传道解惑“鼠目寸光”	第12-13页
2.3 “山高皇帝远”评价制度单一	第13-15页
3 学校德育与数学德育	第15-17页
3.1 学校德育	第15-16页
3.2 数学德育	第16-17页
4 数学德育的必要性	第17-19页
4.1 落实课程标准的需要	第17页
4.2 激发学生学习兴趣,提高教师水平的需要	第17-18页
4.3 素质教育与人的培养的需要	第18-19页
5 学科德育—数学德育在学校工作中的实践策略	第19-35页
5.1 艺术的教学方式中的德育	第20-26页
5.1.1 讲授法中的德育	第20-21页
5.1.2 分组教学与合作交流中的德育	第21-24页
5.1.3 数学活动中的德育	第24-26页
5.2 在教材内容中挖掘德育内容	第26-30页
5.2.1 数学教材中对思辨能力的挖掘	第26-27页
5.2.2 数学教材中对审美能力的挖掘	第27-30页
5.3 在数学文化长河中进行德育教育	第30-32页
5.4 学校文化成为学科德育坚强后盾	第32-35页
5.4.1 校园环境奠定德育基础	第32-33页
5.4.2 教师发展促进数学德育	第33页
5.4.3 多元评价机制保障数学德育	第33-35页
6 总结与反思	第35-36页
参考文献	第36页