| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 选题的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 内容和框架 | 第11-13页 |
| 2 高中生英语口语相关理论及文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 口语和口语教学 | 第13-14页 |
| 2.1.1 口语的内涵 | 第13页 |
| 2.1.2 口语的特征 | 第13-14页 |
| 2.1.3 口语学习策略理论基础 | 第14页 |
| 2.2 高中英语口语能力培养的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.1 皮亚杰的认知发展论 | 第15页 |
| 2.2.2 艾宾浩斯记忆遗忘曲线 | 第15页 |
| 2.2.3 桑代克行为学习理论 | 第15页 |
| 2.3 国内外有效教学的研究状况 | 第15-18页 |
| 2.3.1 国外英语口语交际能力提高策略研究现状 | 第15-17页 |
| 2.3.2 国内有效口语教学研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4 小结 | 第18-19页 |
| 3 新课标高中生英语口语策略研究设计 | 第19-22页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 问卷调查与教师访谈 | 第19-20页 |
| 3.3.1 学生问卷调查 | 第19-20页 |
| 3.3.2 教师访谈 | 第20页 |
| 3.3.3 课堂观察 | 第20页 |
| 3.4 数据收集与分析 | 第20-22页 |
| 4 研究结果和讨论 | 第22-31页 |
| 4.1 高中生英语口语能力培养现状 | 第22-23页 |
| 4.1.1 学生英语口语交际现状 | 第22页 |
| 4.1.2 教师口语教学现状 | 第22-23页 |
| 4.2 高中生英语口语能力培养存在的问题 | 第23-25页 |
| 4.2.1 教育制度引发的问题 | 第23页 |
| 4.2.2 师生主观态度轻视 | 第23-24页 |
| 4.2.3 学生英语基础薄弱 | 第24-25页 |
| 4.2.4 应用能力有限 | 第25页 |
| 4.3 高中生英语口语能力培养的影响因素 | 第25-28页 |
| 4.3.1 环境因素 | 第25-26页 |
| 4.3.2 教师因素 | 第26页 |
| 4.3.3 学生因素 | 第26-27页 |
| 4.3.4 母语因素 | 第27-28页 |
| 4.4 培养和提高高中生口语能力的策略 | 第28-31页 |
| 4.4.1 关注教师发展,提高英语教师基本素质 | 第28-29页 |
| 4.4.2 深化课堂教学体制改革,改善教学条件 | 第29页 |
| 4.4.3 加强学习策略培训,提高学生英语学习能力 | 第29-31页 |
| 5 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-40页 |
| 致谢 | 第40页 |