基于创客教育理念的高中化学教学案例设计与实践
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题与方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第9页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 研究框架 | 第10-12页 |
| 第2章 创客教育研究综述 | 第12-24页 |
| 2.1 创客 | 第12-14页 |
| 2.1.1 创客的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 创客的起源 | 第12-13页 |
| 2.1.3 创客的发展 | 第13-14页 |
| 2.2 创客运动 | 第14-16页 |
| 2.2.1 创客运动的定义 | 第14页 |
| 2.2.2 创客运动的发展 | 第14-15页 |
| 2.2.3 创客运动的意义 | 第15-16页 |
| 2.3 创客空间 | 第16-17页 |
| 2.3.1 创客空间的定义 | 第16页 |
| 2.3.2 创客空间的建立 | 第16-17页 |
| 2.4 创客教育 | 第17-21页 |
| 2.4.1 创客教育的定义 | 第18页 |
| 2.4.2 创客教育的内涵和本质特征 | 第18-19页 |
| 2.4.3 创客教育的价值 | 第19-20页 |
| 2.4.4 国内外创客教育的发展 | 第20-21页 |
| 2.5 创客教育与STEAM教育、创新教育 | 第21-22页 |
| 2.6 创客教育所面临的困难及解决办法 | 第22-24页 |
| 第3章 创客教育理念下教学案例设计 | 第24-49页 |
| 3.1 研究概述 | 第24-25页 |
| 3.1.1 参与者 | 第24页 |
| 3.1.2 教学材料 | 第24页 |
| 3.1.3 教学环境 | 第24-25页 |
| 3.2 课程案例的选取 | 第25页 |
| 3.3 案例设计的理论基础 | 第25-26页 |
| 3.3.1“从做中学”理论 | 第25页 |
| 3.3.2 大成智慧理论 | 第25页 |
| 3.3.3 项目式学习理论 | 第25-26页 |
| 3.4 案例设计的教学步骤 | 第26-28页 |
| 3.4.1 创设情境，引起思考 | 第26页 |
| 3.4.2 展示样品，观赏分析 | 第26-27页 |
| 3.4.3 要点精讲，体会创新 | 第27页 |
| 3.4.4 小组讨论，激发创意 | 第27页 |
| 3.4.5 实际制作，互相帮助 | 第27页 |
| 3.4.6 作品展示，分享创意 | 第27页 |
| 3.4.7 师生评价，引导反思 | 第27-28页 |
| 3.4.8 教师归纳总结 | 第28页 |
| 3.5 具体教学实施（课堂教学实录） | 第28-49页 |
| 3.5.1 教学设计方案一 | 第28-39页 |
| 3.5.2 教学设计方案二 | 第39-49页 |
| 第4章 数据分析 | 第49-61页 |
| 4.1 数据收集方法 | 第49页 |
| 4.2 具体数据分析 | 第49-60页 |
| 4.2.1 观察法分析 | 第49-51页 |
| 4.2.2 访谈法分析 | 第51页 |
| 4.2.3 问卷调查法 | 第51-60页 |
| 4.3 实验结论 | 第60-61页 |
| 第5章 总结与展望 | 第61-63页 |
| 5.1 研究总结 | 第61-62页 |
| 5.1.1 本论文的创新之处 | 第61-62页 |
| 5.1.2 本论文的不足之处 | 第62页 |
| 5.2 研究展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 1：关于创客学习能力的基本情况调查 | 第66-67页 |
| 附录 2：创客教育课堂 学习效果及满意度问卷调查 | 第67-69页 |
| 附录 3：访谈问卷 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
