| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第11-14页 |
| (一)研究背景 | 第11-12页 |
| (二)研究问题 | 第12页 |
| (三)研究意义 | 第12-14页 |
| 1.数学归纳推理能力对数学自身发展的意义 | 第12页 |
| 2.数学归纳推理能力对国家发展的意义 | 第12-13页 |
| 3.数学归纳推理能力对学生自身发展的意义 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-18页 |
| (一)概念界定 | 第14-15页 |
| (二)归纳推理与演绎推理的关系 | 第15页 |
| (三)归纳推理与创新能力发展的关系 | 第15-16页 |
| (四)有关归纳推理能力的相关研究 | 第16-18页 |
| 三、研究设计 | 第18-21页 |
| (一)研究目的 | 第18页 |
| (二)研究方法 | 第18-19页 |
| 1.文献研究法 | 第18页 |
| 2.文本分析法 | 第18页 |
| 3.问卷调查法 | 第18-19页 |
| 4.访谈法 | 第19页 |
| (三)研究对象 | 第19页 |
| (四)研究设计与说明 | 第19-21页 |
| 1.教师调查问卷的设计与说明 | 第19-20页 |
| 2.学生测试卷的设计与说明 | 第20-21页 |
| 四、调查的结果统计与分析 | 第21-36页 |
| (一)对教材呈现内容的统计与分析 | 第21-23页 |
| (二)对教师问卷调查的结果统计与分析 | 第23-28页 |
| 1.教师对归纳推理的了解情况 | 第23-25页 |
| 2.教师对培养归纳推理能力的态度 | 第25-26页 |
| 3.“归纳推理”在教学中的使用现状及困难点 | 第26-28页 |
| (三)对学生测试卷的结果统计与分析 | 第28-36页 |
| 1.数与代数方面 | 第28-30页 |
| 2.图形与几何方面 | 第30-33页 |
| 3.统计与概率方面 | 第33-36页 |
| 五、结论及建议 | 第36-43页 |
| (一)研究的主要结论 | 第36-38页 |
| 1.教材方面 | 第36页 |
| 2.教师方面 | 第36-37页 |
| 3.学生方面 | 第37-38页 |
| (二)关于培养初中生归纳推理能力的建议 | 第38-42页 |
| 1.在教材编写和平时训练中应加大与归纳推理相关习题的比重 | 第38-39页 |
| 2.教师应更新教学观念,注重对学生创新能力的培养 | 第39页 |
| 3.教师要提高自身素质,自觉养成在实践中培养学生归纳推理能力的良好习惯 | 第39-42页 |
| (三)有待进一步研究的问题 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |