| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-14页 |
| （一）国外的相关研究 | 第11-12页 |
| （二）国内的相关研究 | 第12-14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-17页 |
| （一）研究思路 | 第14-15页 |
| （二）研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 新课程改革背景下高中思想政治课堂教学评价概述 | 第17-25页 |
| 一、新课改背景下高中思想政治课堂教学评价的综述 | 第17-21页 |
| （一）高中思想政治课堂教学评价的内涵 | 第17-19页 |
| （二）高中思想政治课堂教学评价的原则 | 第19-20页 |
| （三）高中思想政治课堂教学评价的功能 | 第20-21页 |
| 二、新课改背景下高中思想政治课堂教学评价的依据 | 第21-25页 |
| （一）高中思想政治课堂教学评价的理论依据 | 第21-22页 |
| （二）高中思想政治课堂教学评价的基本理念 | 第22-25页 |
| 第二章 新课程改革背景下高中思想政治课堂教学评价的实践探究 | 第25-37页 |
| 一、高中思想政治课堂教学评价的调查对象 | 第25-26页 |
| 二、高中思想政治课堂教学评价现状的调查分析 | 第26-34页 |
| （一）高中思想政治课堂教学评价量表的分析 | 第26-30页 |
| （二）高中思想政治课堂教学评价现状问卷调查分析 | 第30-34页 |
| 三、高中思想政治课堂教学评价存在的问题 | 第34-37页 |
| （一）评价观缺乏现代课堂教学评价理念 | 第34-35页 |
| （二）评价体系缺乏应有的逻辑性和内在联系 | 第35页 |
| （三）评价内容忽视学生的全面发展 | 第35-36页 |
| （四）评价标准“普适化” | 第36页 |
| （五）评价主体过于单一 | 第36-37页 |
| 第三章 新课程改革背景下高中思想政治课堂教学评价科学化的对策 | 第37-41页 |
| 一、实现高中思想政治课堂教学评价理论的科学化 | 第37-38页 |
| （一）转变评价理念 | 第37页 |
| （二）规范评价操作要领 | 第37-38页 |
| 二、实现高中思想政治课堂教学评价机制的科学化 | 第38-39页 |
| （一）注重教师评价素养的培养 | 第38-39页 |
| （二）加强相关部门的组织管理 | 第39页 |
| （三）加大人、财、物的支持 | 第39页 |
| 三、实现思想政治课堂教学评价方法的科学化 | 第39-41页 |
| （一）运用发展性和综合性的评价方法 | 第39-40页 |
| （二）加强自我评价与他人评价相结合 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 附件 | 第59页 |
