| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.3.研究的意义 | 第12-14页 |
| 1.4 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.4.1 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第16-17页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第17-20页 |
| 1.5.1 归纳思维 | 第17-20页 |
| 1.5.2 归纳思维能力与高中生物的关系 | 第20页 |
| 1.6 相关理论基础 | 第20-25页 |
| 1.6.1 逻辑学的理论 | 第20-22页 |
| 1.6.2 黑尔达·塔巴的归纳思维模式理论 | 第22-23页 |
| 1.6.3 建构主义理论 | 第23-24页 |
| 1.6.4 皮亚杰认知心理学理论 | 第24-25页 |
| 1.6.5 布鲁纳与奥苏贝尔的认识发展学习理论 | 第25页 |
| 1.7 主要研究内容 | 第25-26页 |
| 第二章 与归纳思维有关的现状调查及分析 | 第26-39页 |
| 2.1 调查目的 | 第26页 |
| 2.2 调查对象的选择 | 第26页 |
| 2.3 调查内容的设计 | 第26-27页 |
| 2.4 调查研究方法 | 第27页 |
| 2.4.1 问卷调查法 | 第27页 |
| 2.4.2 个别访谈法 | 第27页 |
| 2.4.3 文献资料法 | 第27页 |
| 2.5 问卷结果分析 | 第27-31页 |
| 2.6 访谈结果分析 | 第31-33页 |
| 2.7 近五年高中生物高考涉及归纳思维能力的考题分析 | 第33-39页 |
| 2.7.1 关于考查归纳思维中提炼概括能力的高考题 | 第34-35页 |
| 2.7.2 关于考查归纳思维中辨别命题能力的高考题 | 第35页 |
| 2.7.3 关于考查归纳思维中对比分析能力的高考题 | 第35-37页 |
| 2.7.4 关于考查归纳思维中语言表达能力的高考题 | 第37-39页 |
| 第三章 培养学生归纳思维的教学策略 | 第39-70页 |
| 3.1 培养学生在概念获得中形成提炼概括能力 | 第39-47页 |
| 3.1.1 挖掘生活样例，丰富学生表象认识 | 第39-40页 |
| 3.1.2 强化正例反例，纠正学生迷思概念 | 第40-41页 |
| 3.1.3 注意概念特征，鼓励学生概括定义 | 第41-43页 |
| 3.1.4 诠释概念内涵，引导学生说出外延 | 第43-44页 |
| 3.1.5 联系前因后果，先行组织绘概念图 | 第44-47页 |
| 3.2 培养学生在判断过程中提高辨别命题能力 | 第47-53页 |
| 3.2.1 挖掘教材中“好命题”作示范 | 第48-50页 |
| 3.2.2 训练学生发散思维修缮命题 | 第50-52页 |
| 3.2.3 反例列举竞赛推翻错误命题 | 第52-53页 |
| 3.3 培养学生在归纳推理中提升对比分析能力 | 第53-62页 |
| 3.3.1 利用图表化简教材中科学归纳推理的内容 | 第53-56页 |
| 3.3.2 培养敏锐性寻找科学归纳推理信息的规律 | 第56-58页 |
| 3.3.3 综合多图表训练学生全方位对比分析能力 | 第58-60页 |
| 3.3.4 收集变式题开发学生科学归纳推理的潜能 | 第60-62页 |
| 3.4 培养学生在问题证明中加强语言表达能力 | 第62-70页 |
| 3.4.1 巧用“结语”“导语”吸引学生求证 | 第62-64页 |
| 3.4.2 善用“本节聚焦”等边角资源论证 | 第64-65页 |
| 3.4.3 妙用“问题串”贯穿教材结构主线 | 第65-67页 |
| 3.4.4 多用“说”“写”启发学生尽情表达 | 第67-70页 |
| 第四章 培养学生归纳思维的实验研究 | 第70-81页 |
| 4.1 测试目的 | 第70页 |
| 4.2 被试对象的选择 | 第70页 |
| 4.3 测试内容的设计 | 第70-71页 |
| 4.4 测试卷的结果统计与分析 | 第71-77页 |
| 4.4.1 归纳思维能力前测与分析 | 第71-73页 |
| 4.4.2 归纳推理能力后测及分析 | 第73-76页 |
| 4.4.3 归纳思维测试前测和后测对照分析 | 第76-77页 |
| 4.5 归纳思维能力各方面情况的测试分析 | 第77-81页 |
| 4.5.1 学生提炼概括能力 | 第77-78页 |
| 4.5.2 学生辨别命题能力 | 第78页 |
| 4.5.3 学生对比分析能力 | 第78-79页 |
| 4.5.4 学生语言表达能力 | 第79-81页 |
| 第五章 结语与展望 | 第81-85页 |
| 5.1 研究结论 | 第81-83页 |
| 5.2 展望 | 第83-84页 |
| 5.3 创新 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 附录 1 | 第89-91页 |
| 附录 2 | 第91-94页 |
| 附录 3 | 第94-97页 |
| 附录 4 | 第97-101页 |
