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班级管理视角下小学一年级学生学校适应研究--以呼伦贝尔市某小学为例

摘要第6-8页
Abstract第8-9页
第一章 绪论第12-17页
    1.1 问题的提出第12页
    1.2 国内外研究现状第12-15页
    1.3 研究目的及意义第15页
    1.4 研究内容及方法第15-16页
    1.5 概念界定第16-17页
第二章 班级管理视角下小学一年级学生学校适应研究的理论基础第17-20页
    2.1 皮亚杰的儿童认知发展理论第17页
    2.2 哈克的幼小衔接的断层理论第17-18页
    2.3 埃里克森的人格发展阶段理论第18-19页
    2.4 人本教育理念第19-20页
第三章 班级管理视角下小学一年级学生学校适应现状第20-26页
    3.1 调查设计第20-21页
        3.1.1 调查对象与调查过程第20页
        3.1.2 研究工具第20-21页
    3.2 调查结果第21-26页
        3.2.1 适应总体情况第21-22页
        3.2.2 学习适应情况第22-24页
        3.2.3 社会适应情况第24-26页
第四章 班级管理视角下小学一年级学生学校适应存在问题与原因分析第26-33页
    4.1 学校适应现状分析与存在的问题第26-29页
        4.1.1 学生学校适应现状分析第26-27页
        4.1.2 学生学校学习适应存在的问题第27-28页
        4.1.3 学生学校社会适应存在的问题第28-29页
    4.2 原因分析第29-33页
        4.2.1 班级管理对学生学习适应的影响分析第29-30页
        4.2.2 班级管理对学生社会适应的影响分析第30-33页
第五章 研究结论与建议第33-35页
    5.1 研究结论第33页
    5.2 建议第33-35页
参考文献第35-38页
致谢第38-40页
附录1第40-43页
附录2第43页

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