摘要 | 第6-8页 |
Abstract | 第8-9页 |
第一章 绪论 | 第12-17页 |
1.1 问题的提出 | 第12页 |
1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
1.3 研究目的及意义 | 第15页 |
1.4 研究内容及方法 | 第15-16页 |
1.5 概念界定 | 第16-17页 |
第二章 班级管理视角下小学一年级学生学校适应研究的理论基础 | 第17-20页 |
2.1 皮亚杰的儿童认知发展理论 | 第17页 |
2.2 哈克的幼小衔接的断层理论 | 第17-18页 |
2.3 埃里克森的人格发展阶段理论 | 第18-19页 |
2.4 人本教育理念 | 第19-20页 |
第三章 班级管理视角下小学一年级学生学校适应现状 | 第20-26页 |
3.1 调查设计 | 第20-21页 |
3.1.1 调查对象与调查过程 | 第20页 |
3.1.2 研究工具 | 第20-21页 |
3.2 调查结果 | 第21-26页 |
3.2.1 适应总体情况 | 第21-22页 |
3.2.2 学习适应情况 | 第22-24页 |
3.2.3 社会适应情况 | 第24-26页 |
第四章 班级管理视角下小学一年级学生学校适应存在问题与原因分析 | 第26-33页 |
4.1 学校适应现状分析与存在的问题 | 第26-29页 |
4.1.1 学生学校适应现状分析 | 第26-27页 |
4.1.2 学生学校学习适应存在的问题 | 第27-28页 |
4.1.3 学生学校社会适应存在的问题 | 第28-29页 |
4.2 原因分析 | 第29-33页 |
4.2.1 班级管理对学生学习适应的影响分析 | 第29-30页 |
4.2.2 班级管理对学生社会适应的影响分析 | 第30-33页 |
第五章 研究结论与建议 | 第33-35页 |
5.1 研究结论 | 第33页 |
5.2 建议 | 第33-35页 |
参考文献 | 第35-38页 |
致谢 | 第38-40页 |
附录1 | 第40-43页 |
附录2 | 第43页 |