| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-12页 |
| （一）问题的提出 | 第7-8页 |
| （二）文献综述 | 第8-11页 |
| 1. 国内研究 | 第8页 |
| 2. 国外研究 | 第8-11页 |
| （三）研究的目的与意义 | 第11页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11页 |
| （四）研究对象与研究方法 | 第11-12页 |
| 二、教学技能及其相关理论 | 第12-16页 |
| （一）教学技能的界定 | 第12-15页 |
| 1. 教学技能的内涵 | 第12-13页 |
| 2. 教学技能分类 | 第13-14页 |
| 3. 教学技能的特点 | 第14-15页 |
| （二）教学技能的作用 | 第15页 |
| （三）教学技能的形成过程 | 第15页 |
| （四）当代教学技能的评价观 | 第15-16页 |
| 三、小学新入职教师教学技能培养现状与分析 | 第16-23页 |
| （一）小学新入职教师教学技能培养现状的调查结果 | 第16-20页 |
| 1. 小学新入职教师教学技能水平的调查结果 | 第16-18页 |
| 2. 小学新入职教师教学技能培养情况的调查结果 | 第18-20页 |
| （二）小学新入职教师教学技能培养问题的成因分析 | 第20-23页 |
| 1. 职前培养效果不理想 | 第20-22页 |
| 2. 小学新入职教师自己不够重视 | 第22页 |
| 3. 学校内监管机制和考评机制不健全 | 第22页 |
| 4. 县域在职培训系统不完善 | 第22页 |
| 5. 国培本身的局限 | 第22-23页 |
| 四、加强小学新入职教师教学技能培养的建议 | 第23-29页 |
| （一）激发动机，促进自主训练 | 第23-25页 |
| 1. 激发小学新入职教师提升教学技能水平的动机 | 第23-24页 |
| 2. 促进小学新入职教师教学技能的自主训练 | 第24-25页 |
| （二）加强教师职前培养，夯实教学技能基础 | 第25-27页 |
| 1. 注重师范教育中的教学实践 | 第25页 |
| 2. 完善师范教育中教学技能训练、监督和考核相关机制 | 第25-27页 |
| （三） 完善校本培训、县域培训和国培 ， 强化职后训练和考评 | 第27-29页 |
| 1. 完善县域培训，集中培训与管理，强化督导和考评力度 | 第27页 |
| 2. 以乡镇中心小学为核心，总领校本培训，强化训练和督导，完善培训机制 | 第27-29页 |
| 3. 进一步完善国培，加强其引领和辐射作用 | 第29页 |
| 五、结语 | 第29-31页 |
| 附录一 小学新入职教师教学技能的培养现状调查问卷 | 第31-34页 |
| 附录二 小学新入职教师教学技能水平和培养现状调查结果一览表 | 第34-35页 |
| 附录三 与领导和老教师访谈提纲 | 第35页 |
| 附录四 与新入职教师访谈提纲 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
