| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 重要概念界定 | 第9-10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.5 研究假设 | 第12-13页 |
| 1.6 研究思路 | 第13页 |
| 1.7 研究内容及主要研究方法 | 第13页 |
| 1.8 研究创新 | 第13-15页 |
| 第2章 预试调查问卷数据的探索性分析 | 第15-25页 |
| 2.1 调查问卷的编制 | 第15页 |
| 2.2 问卷的整体情况 | 第15页 |
| 2.3 问卷的发放与回收 | 第15-16页 |
| 2.4 数据的分析和处理 | 第16页 |
| 2.5 问卷的评估与修订 | 第16-24页 |
| 2.6 本章小结 | 第24-25页 |
| 第3章 正式问卷数据的资料分析与统计 | 第25-53页 |
| 3.1 正式调查问卷的质量评估 | 第25-31页 |
| 3.2 基本样本特征分析 | 第31-34页 |
| 3.3 相关分析 | 第34-38页 |
| 3.3.1 学生性别与学生学习能力 | 第34-35页 |
| 3.3.2 学生就读年级与学生学习能力 | 第35页 |
| 3.3.3 学生担任职务与学生学习能力 | 第35-36页 |
| 3.3.4 家长的职业与学生的学习能力 | 第36页 |
| 3.3.5 家庭人均年收入与学生学习能力 | 第36-37页 |
| 3.3.6 家庭常住地与学生学习能力 | 第37页 |
| 3.3.7 家长的教育方式与学生学习能力 | 第37-38页 |
| 3.3.8 家长的文化程度与学生学习能力 | 第38页 |
| 3.4 差异分析 | 第38-50页 |
| 3.4.1 不同性别背景下的学生学习能力的差异 | 第38-39页 |
| 3.4.2 不同职位背景下的学生学习能力的差异 | 第39-40页 |
| 3.4.3 不同年级背景下的学生学习能力的差异 | 第40-41页 |
| 3.4.4 不同家庭人均年收入背景下的学生学习能力差异 | 第41-44页 |
| 3.4.5 不同家长职业背景下的学生学习能力的差异 | 第44-46页 |
| 3.4.6 不同地域背景下的学生学习能力的差异 | 第46-47页 |
| 3.4.7 不同家长教育方式背景下的学生学习能力的差异 | 第47-48页 |
| 3.4.8 不同家长文化程度背景下的学生学习能力的差异 | 第48-50页 |
| 3.5 回归分析 | 第50-53页 |
| 第4章 研究结论与对策建议 | 第53-60页 |
| 4.1 结论与分析 | 第53-56页 |
| 4.1.1 男生学习能力略高于女生,但各分能力有差异 | 第53页 |
| 4.1.2 高年级的学生学习能力高于低年级学生,但各分能力有差异 | 第53-54页 |
| 4.1.3 担任班干部对学生学习能力的提高有鼓励和促进作用 | 第54页 |
| 4.1.4 家长的职业直接影响到学生的学习能力 | 第54-55页 |
| 4.1.5 家庭收入水平是学生学习能力提高的重要保障 | 第55页 |
| 4.1.6 城市学生学习能力高于城镇学生和农村学生 | 第55页 |
| 4.1.7 充分尊重孩子的选择有助于提高学生的学习能力 | 第55-56页 |
| 4.1.8 父母的文化程度是造成学生学习能力的最重要原因 | 第56页 |
| 4.2 对策与建议 | 第56-58页 |
| 4.2.1 国家层面：均衡教育发展,促进教育公平 | 第56-57页 |
| 4.2.2 学校层面：削弱应试阻碍,加强素质导向 | 第57页 |
| 4.2.3 教师层面：注重性别差异,改进教育教学 | 第57页 |
| 4.2.4 家长层面：提供优良环境,尊重子女诉求 | 第57-58页 |
| 4.2.5 学生层面：培养自主意识,养成良好习惯 | 第58页 |
| 4.3 研究不足 | 第58-60页 |
| 附录Ⅰ 小学生学习能力的影响因素调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录Ⅱ 访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录Ⅲ 攻读硕士期间所发表论文 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
