| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-14页 |
| （一）选题缘由 | 第7-9页 |
| （二）研究现状 | 第9-11页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9页 |
| 2. 国内研究现状 | 第9-11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| （四）研究方法和思路 | 第12-14页 |
| 二、相关概念解析 | 第14-25页 |
| （一）大学生生命观教育概述 | 第14-18页 |
| 1. 大学生生命观教育的涵义 | 第14页 |
| 2. 大学生生命观教育的“三维度” | 第14-16页 |
| 3. 大学生生命观教育的必要性 | 第16-18页 |
| （二）瑜伽文化概述 | 第18-25页 |
| 1. 瑜伽文化的涵义 | 第18-19页 |
| 2. 瑜伽文化的特征 | 第19-20页 |
| 3. 瑜伽文化中的生命观 | 第20-25页 |
| 三、瑜伽文化与当代大学生生命观教育的契合 | 第25-31页 |
| （一）瑜伽文化与当代大学生生命观教育的关系 | 第25-26页 |
| 1. 瑜伽文化中的人本思想与我国当代大学生生命观教育的理念一致 | 第25页 |
| 2. 瑜伽文化中的优质资源是当代大学生生命观教育内容的有益补充 | 第25-26页 |
| 3. 瑜伽文化与当代大学生生命观教育解决生命困顿的初衷一致 | 第26页 |
| (二)瑜伽文化应用于当代大学生生命观教育的意义 | 第26-31页 |
| 1. 瑜伽文化有利于当代大学生自然生命观教育 | 第26-27页 |
| 2. 瑜伽文化有利于当代大学生精神生命观教育 | 第27-29页 |
| 3. 瑜伽文化有利于当代大学生社会生命观教育 | 第29-31页 |
| 四、瑜伽文化应用于大学生生命观教育的具体路径 | 第31-40页 |
| （一）吸收瑜伽文化中的人本思想，强化当代大学生生命观教育理念 | 第31-32页 |
| 1. 把握生命观教育起点：“以人为本、回归于人” | 第31-32页 |
| 2. 突出生命观教育的过程：“个性化发展” | 第32页 |
| 3. 紧扣生命观教育的目标：“全面发展” | 第32页 |
| （二）挖掘瑜伽文化中的教育资源，丰富当代大学生生命观教育内容 | 第32-34页 |
| 1. 灵性教育 | 第32-33页 |
| 2. 审美教育 | 第33-34页 |
| 3. 挫折教育 | 第34页 |
| 4. 责任意识教育 | 第34页 |
| （三）借鉴瑜伽文化中的传播平台，扩宽当代大学生生命观教育载体 | 第34-36页 |
| 1. 创新校园文化活动 | 第35页 |
| 2. 占领新兴网络媒体 | 第35-36页 |
| （四）借鉴瑜伽文化中的修身方式，创新当代大学生生命观教育方法 | 第36-37页 |
| 1. 自我教育法 | 第36页 |
| 2. 实践锻炼法 | 第36-37页 |
| 3. 心理疏导法 | 第37页 |
| （五）以瑜伽文化的健康发展为契机，优化当代大学生生命观教育环境 | 第37-40页 |
| 1. 优化学校环境 | 第38页 |
| 2. 优化家庭环境 | 第38页 |
| 3. 优化社会环境 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间科研情况 | 第46-47页 |
| 附录：赣南医学院部分大学生对瑜伽文化的感悟文章目录 | 第47页 |
