高校学生评教现状分析与对策研究--以Y大学为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 导言 | 第7-17页 |
| 一、研究缘起与研究意义 | 第7-8页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| (三) 研究创新 | 第8页 |
| 三、国内外研究综述 | 第8-15页 |
| (一) 国内研究综述 | 第8-13页 |
| (二) 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| (一) 研究思路 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 学生评教理论概述 | 第17-25页 |
| 一、关键词界定 | 第17-18页 |
| (一) 评价 | 第17页 |
| (二) 教学 | 第17-18页 |
| (三) 学生评教 | 第18页 |
| 二、学生评教的发展历程与内涵解读 | 第18-20页 |
| (一) 发展历程 | 第18-20页 |
| (二) 内涵解读 | 第20页 |
| 三、学生评教的理论基础 | 第20-24页 |
| (一) 主体性理论 | 第20-21页 |
| (二) 冲突管理理论 | 第21-22页 |
| (三) 公共组织绩效管理理论 | 第22-23页 |
| (四) PDCA循环管理理论 | 第23-24页 |
| 四、学生评教的意义分析 | 第24-25页 |
| 第二章 Y大学学生评教现状调查与分析 | 第25-40页 |
| 一、Y大学评教现状调查 | 第25-35页 |
| (一) 调查研究概况 | 第25-26页 |
| (二) Y大学学生评教的调查分析 | 第26-35页 |
| 三、学生评教存在的问题及其分析 | 第35-40页 |
| (一) 学生评教存在问题 | 第35-37页 |
| (二) 学生评教的问题分析 | 第37-40页 |
| 第三章 加拿大圣弗朗西斯泽维尔大学 | 第40-52页 |
| 一、学生评教现状调查 | 第40-48页 |
| (一) StFX调查研究概况 | 第40页 |
| (二) StFX学生评教的调查分析 | 第40-48页 |
| 二、学生评教的优势分析与启示 | 第48-52页 |
| (一) 学生评教的优势分析 | 第48-50页 |
| (二) 学生评教的启示 | 第50-52页 |
| 第四章 完善我国学生评教体系的对策建议 | 第52-56页 |
| 一、理念指导：以人为本优化评教理念 | 第52页 |
| 二、实施主体：多主体调查调适评教冲突 | 第52-53页 |
| 三、指标设置：多样化评教指标切合学科特色 | 第53-54页 |
| 四、循环管理：注重整个评教过程的宣传与保障 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第63-64页 |
