| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第1章 研究综述 | 第11-23页 |
| 1.1 参与性教学的涵义 | 第11-12页 |
| 1.2 参与性教学理念的发展历程 | 第12-14页 |
| 1.2.1 参与性教学理念在国内研究中的发展历程 | 第12-13页 |
| 1.2.2 参与性教学理念在国外研究中的发展历程 | 第13-14页 |
| 1.3 本研究课题的理论基础 | 第14-16页 |
| 1.4 本研究课题的实践意义 | 第16-17页 |
| 1.5 参与性教学的基本原则及策略 | 第17-23页 |
| 1.5.1 参与性教学的基本原则 | 第17-19页 |
| 1.5.2 提高课堂参与性的策略 | 第19-23页 |
| 第2章 问题的提出 | 第23-25页 |
| 2.1 实际教学中存在的问题和现状 | 第23-24页 |
| 2.2 选题缘由 | 第24-25页 |
| 第3章 研究设计 | 第25-33页 |
| 3.1 研究内容 | 第25-27页 |
| 3.1.1 高中生物学科主要学习内容和培养目标 | 第25-26页 |
| 3.1.2 高中生物的学习内容适合参与性教学法的原因 | 第26-27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-29页 |
| 3.2.1 文献法 | 第27页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第27-28页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第28-29页 |
| 3.2.4 数学统计分析法 | 第29页 |
| 3.2.5 实验研究法 | 第29页 |
| 3.3 研究结果的评价 | 第29-33页 |
| 3.3.1 课堂评价现状 | 第29-30页 |
| 3.3.2 参与性教学的多元化评价 | 第30-33页 |
| 第4章 参与性教学实践研究 | 第33-39页 |
| 4.1 研究概述 | 第33-34页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第33页 |
| 4.1.2 研究时间和材料 | 第33页 |
| 4.1.3 实验研究步骤 | 第33-34页 |
| 4.2 教学案例 | 第34-39页 |
| 第5章 研究结果与分析 | 第39-45页 |
| 5.1 参与性教学实验实施前的研究结果 | 第39-41页 |
| 5.1.1 实际教学情况的调查研究结果 | 第39-41页 |
| 5.1.2 实际教学评价的调查研究结果 | 第41页 |
| 5.1.3 参与性教学实施前的试卷测试结果分析 | 第41页 |
| 5.2 参与性教学实施后的调查研究结果 | 第41-45页 |
| 5.2.1 学习兴趣和学习主动性调查 | 第41-43页 |
| 5.2.2 多元化评价结果 | 第43-44页 |
| 5.2.3 参与性教学实施后的知识点测试结果分析 | 第44-45页 |
| 第6章 参与性教学实践研究结论与反思 | 第45-49页 |
| 6.1 参与性教学实验研究结论 | 第45-46页 |
| 6.1.1 参与性教学提高学生的学习兴趣 | 第45页 |
| 6.1.2 参与性教学提高学生的学习主动性 | 第45页 |
| 6.1.3 参与性教学的多元化评价在评学评教方面具有一定优势 | 第45-46页 |
| 6.2 参与性教学实验研究的反思 | 第46-49页 |
| 6.2.1 大班化教学,不利于学生充分展示学习成果 | 第46页 |
| 6.2.2 受传统教学观念影响,学生对教师的依赖性较高 | 第46页 |
| 6.2.3 参与性教学方法比讲授式讲课要费时费力 | 第46-47页 |
| 6.2.4 对学生的学习的评价标准要趋于多元化 | 第47页 |
| 6.2.5 学生的学习兴趣出现“一时热”现象 | 第47页 |
| 6.2.6 参与性教学的实践还需长期实践研究,有待进一步的完善 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第69页 |
