| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题的背景 | 第9-10页 |
| 二、选题的价值 | 第10-11页 |
| 三、国内外关于该课题的研究概况 | 第11-13页 |
| 四、概念界定 | 第13-15页 |
| 第一章 初中历史问题导学三分法教学模式的理论基础 | 第15-17页 |
| 一、建构主义理论 | 第15页 |
| 二、自主学习理论 | 第15页 |
| 三、最近发展区理论 | 第15-16页 |
| 四、多元智能理论 | 第16-17页 |
| 第二章 初中历史问题导学三分法教学模式的教学目标 | 第17-19页 |
| 一、构建高效课堂 | 第17页 |
| 二、培养自主学习能力 | 第17页 |
| 三、培养不同层次学生的学习乐趣 | 第17页 |
| 四、积淀学生的人文素养 | 第17-19页 |
| 第三章 初中历史问题导学三分法教学模式的要素与特点 | 第19-23页 |
| 一、问题导学三分法模式的六个要素 | 第19-21页 |
| 二、本模式的三个特点 | 第21-23页 |
| 第四章 初中历史问题导学三分法教学模式的操作流程 | 第23-27页 |
| 一、教学准备：编制问题导学的学案 | 第23-24页 |
| 二、教学模式结构 | 第24页 |
| 三、教学模式操作流程 | 第24-27页 |
| 第五章 初中历史问题导学三分法教学模式的课型 | 第27-31页 |
| 一、三种典型课型的基本特点研究 | 第27页 |
| 二、三种典型课型的常见问题及解决思路 | 第27-30页 |
| 三、三种典型课型教学设计示例 | 第30-31页 |
| 第六章 初中历史问题导学三分法教学模式的教学策略 | 第31-36页 |
| 一、问题引领策略 | 第31-32页 |
| 二、自主学习策略 | 第32-33页 |
| 三、合作学习策略 | 第33-34页 |
| 四、多媒体教学策略 | 第34页 |
| 五、学案归纳整理策略 | 第34-36页 |
| 第七章 初中历史问题导学三分法教学模式的评价体系 | 第36-38页 |
| 一、评价策略 | 第36页 |
| 二、评价办法 | 第36-38页 |
| 第八章 初中历史问题导学三分法教学模式的实验研究 | 第38-42页 |
| 一、实验目的 | 第38页 |
| 二、实验设计 | 第38页 |
| 三、具体实施 | 第38-40页 |
| 四、结论 | 第40-42页 |
| 结语 问题的讨论与展望 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-66页 |
| 注释 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |