高校教师教育技术培训中组织管理对学习结果的影响研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·文献研究法 | 第11-12页 |
| ·访谈法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12-13页 |
| ·数据统计分析方法 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13-15页 |
| 第二章 实验研究中相关综述 | 第15-26页 |
| ·研究综述 | 第15-17页 |
| ·组织管理 | 第17-20页 |
| ·组织管理的相关研究 | 第17-19页 |
| ·组织管理的测量维度划分 | 第19-20页 |
| ·学习动机 | 第20-23页 |
| ·学习动机的相关研究 | 第21-22页 |
| ·学习动机的测量维度划分 | 第22-23页 |
| ·学习态度 | 第23-26页 |
| ·学习态度的相关研究 | 第23-24页 |
| ·学习态度的测量维度划分 | 第24-26页 |
| 第三章 实验研究的过程设计 | 第26-44页 |
| ·被试的选择 | 第26页 |
| ·测量工具的开发 | 第26-44页 |
| ·组织管理量表的开发 | 第27-39页 |
| ·组织管理初始量表的产生 | 第27-29页 |
| ·组织管理初始量表的修改 | 第29-36页 |
| ·组织管理量表信度与效度分析 | 第36-39页 |
| ·学习动机量表的选取与分析 | 第39-42页 |
| ·学习动机量表的选取 | 第39-40页 |
| ·学习动机量表信度和效度分析 | 第40-42页 |
| ·学习态度量表的选取与分析 | 第42-44页 |
| ·学习态度量表的选取 | 第42页 |
| ·学习态度量表信度和效度分析 | 第42-44页 |
| 第四章 实验研究中因果模型的建立、修改与验证 | 第44-52页 |
| ·因果模型的建立 | 第44-45页 |
| ·因果模型的修改 | 第45-49页 |
| ·初始因果模型数据分析与拟合 | 第46-48页 |
| ·因果模型的修改和评价 | 第48-49页 |
| ·因果模型的验证 | 第49-52页 |
| 第五章 实验研究的结论与启示 | 第52-57页 |
| ·实验研究的结论 | 第52-54页 |
| ·实验研究的现实意义 | 第54-57页 |
| ·对于培训的组织机构的建议 | 第54-55页 |
| ·对于培训的实施机构的建议 | 第55页 |
| ·对于各个高校的建议 | 第55-57页 |
| 第六章 实验研究的总结与展望 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 注释 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 在读硕士期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
