中学生政治课厌学情绪矫正
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| （一） 课题研究的背景与意义 | 第11-13页 |
| 1、 研究背景 | 第11-12页 |
| 2、 研究意义 | 第12-13页 |
| （二） 研究现状 | 第13-15页 |
| （三） 研究思路及方法 | 第15-17页 |
| 1、 研究思路 | 第15页 |
| 2、 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、 “厌学”的定义及特征 | 第17-19页 |
| （一） “厌学”的定义概述 | 第17页 |
| （二） 中学政治课厌学的表现特征 | 第17-19页 |
| 1、 厌学的表现 | 第17-18页 |
| 2、 厌学的特征 | 第18-19页 |
| 二、 中学生政治课厌学情绪形成的原因 | 第19-31页 |
| （一） 主观原因 | 第19-23页 |
| 1、 学习目的不明确 | 第19-20页 |
| 2、 学习兴趣培养不够 | 第20页 |
| 3、 学习成绩难以理想，丧失信心 | 第20-21页 |
| 4、 心理负担过重产生厌学情绪 | 第21页 |
| 5、 网络成瘾造成精力无法集中到学习上来 | 第21-22页 |
| 6、 感恩意识及责任意识缺失 | 第22-23页 |
| （二） 客观原因 | 第23-31页 |
| 1、 课程评价机制及教材内容原因 | 第23-24页 |
| 2、 社会不良因素的影响 | 第24-26页 |
| 3、 学校及老师影响 | 第26-27页 |
| 4、 家庭教育偏失的影响 | 第27-31页 |
| 三、 中学生政治课厌学情绪的矫正对策 | 第31-41页 |
| （一） 发挥学生主观能动性，积极抵抗厌学情绪 | 第31-33页 |
| 1、 端正学习态度，明确学习目的 | 第31页 |
| 2、 自觉激发和培养学习的兴趣 | 第31-32页 |
| 3、 树立学习榜样，建立自信人格 | 第32页 |
| 4、 正确处理学习压力，调整学习心态 | 第32-33页 |
| 5、 培养良好学习习惯，提升成绩事半功倍 | 第33页 |
| （二） 提高学校和教师的教学水平，科学施教 | 第33-37页 |
| 1、 明确教育方针，教书更育人 | 第34页 |
| 2、 以学生为主体，因材施教 | 第34页 |
| 3、 优化教学设计，丰富教学内容 | 第34-36页 |
| 4、 注重沟通，共建和谐师生关系 | 第36-37页 |
| （三） 父母以身作则，重视家庭教育 | 第37-39页 |
| 1、 营造温馨家庭氛围，构建和谐之家 | 第37页 |
| 2、 正确评估学生，制定合理的期望 | 第37-38页 |
| 3、 注重教育方法，端正学生学习态度 | 第38页 |
| 4、 关注关爱特殊家庭子女的心理健康教育 | 第38-39页 |
| （四） 全社会共同创造良好的教育大环境 | 第39-41页 |
| 1、 着力加强社会娱乐场所的监管力度 | 第39页 |
| 2、 树立全民学习意识，提高国民素质 | 第39-40页 |
| 3、 深化教育改革，建立科学合理的人才评价体系 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
