| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路、方法和调查对象 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 调查对象的基本情况 | 第13-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-18页 |
| 2.1 国外课余生活管理的研究综述 | 第14-16页 |
| 2.2 国内民办寄宿制学校课余生活管理的研究综述 | 第16-18页 |
| 3 本研究的总体框架 | 第18-22页 |
| 3.1 核心概念解读 | 第18-20页 |
| 3.1.1 什么是课余生活及课余生活管理 | 第18页 |
| 3.1.2 初中生的身心发展特点 | 第18-19页 |
| 3.1.3 课外活动的概念和重要性 | 第19-20页 |
| 3.2 相关理论视角 | 第20-22页 |
| 3.2.1 人的全面发展理论 | 第20页 |
| 3.2.2 多元智能理论 | 第20-21页 |
| 3.2.3 社会化理论 | 第21-22页 |
| 4 初中生课余生活管理的相关调查 | 第22-30页 |
| 4.1 初中生课余生活现状 | 第22-23页 |
| 4.1.1 课余时间占有量 | 第22页 |
| 4.1.2 课外体育活动时间占有量 | 第22-23页 |
| 4.2 初中生参与课余生活的内容和形式 | 第23-25页 |
| 4.2.1 课余生活的内容 | 第23页 |
| 4.2.2 课余生活的形式 | 第23-24页 |
| 4.2.3 课余生活中的同伴交往 | 第24-25页 |
| 4.3 课余生活管理认知的调查 | 第25-29页 |
| 4.3.1 学生对课余生活的需求 | 第25页 |
| 4.3.2 学生对课外活动的目的 | 第25-26页 |
| 4.3.3 学生对课余活动的满意度以及评价 | 第26-27页 |
| 4.3.4 学生在学校和教师对课余生活关心程度方面的认知 | 第27-28页 |
| 4.3.5 学生对课外活动丰富程度的认知 | 第28页 |
| 4.3.6 学生对课余活动影响的认知 | 第28-29页 |
| 4.4 学生对学校组织的课余活动的预期和希望 | 第29-30页 |
| 5 初中生课余生活管理存在的问题及原因分析 | 第30-35页 |
| 5.1 课余时间管理上存在的问题及原因 | 第30-31页 |
| 5.2 课余活动内容管理上存在的问题及原因 | 第31-32页 |
| 5.3 课余活动同伴交往管理上存在的问题 | 第32-33页 |
| 5.4 课余活动管理认知上存在的问题 | 第33-34页 |
| 5.5 存在问题的原因以及对初中生发展的消极影响 | 第34-35页 |
| 6 初中生课余生活管理的相关建议与对策 | 第35-40页 |
| 6.1 通力合作，重视课外活动 | 第35-37页 |
| 6.2 着眼学生，构建课外活动体系 | 第37-38页 |
| 6.3 搭建平台，加强社团建设 | 第38-39页 |
| 6.4 保驾护航，助力学生的同伴交往 | 第39-40页 |
| 7 研究结论与展望 | 第40-41页 |
| 7.1 研究结论 | 第40页 |
| 7.2 研究不足与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 A 寄宿制初中课余生活安排情况调查 | 第43-46页 |
| 附录 B 部分学生个别访谈提纲 | 第46-47页 |
| 附录 C 教师个别访谈提纲 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |