| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 问题提出 | 第9-15页 |
| 1.1 研究意义 | 第9页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.2.1 人格的概念 | 第9-10页 |
| 1.2.2 健全人格的内涵 | 第10-11页 |
| 1.2.3 初中生的发展特点 | 第11-12页 |
| 1.2.4 初中三年级学生人格发展现状 | 第12-13页 |
| 1.2.5 国内外关于健全人格培养的研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第15页 |
| 2 研究的总体思路、目的与假设 | 第15-16页 |
| 2.1 研究总体思路 | 第15-16页 |
| 2.2 研究目的 | 第16页 |
| 2.3 研究假设 | 第16页 |
| 3 实证研究 | 第16-37页 |
| 3.1 研究一 构建初中三年级学生健全人格培养的目标 | 第16-27页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.1.2 研究思路及研究方法 | 第16-18页 |
| 3.1.3 研究结果与分析 | 第18-27页 |
| 3.1.4 小结 | 第27页 |
| 3.2 研究二 初中三年级学生健全人格培养活动设计及教育现场实验研究 | 第27-37页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第27页 |
| 3.2.3 培养活动设计 | 第27-30页 |
| 3.2.4 被试 | 第30-31页 |
| 3.2.5 研究工具 | 第31页 |
| 3.2.6 实验程序 | 第31页 |
| 3.2.7 研究结果 | 第31-33页 |
| 3.2.8 小结 | 第33页 |
| 3.2.9 讨论 | 第33-37页 |
| 4 综合讨论 | 第37-40页 |
| 4.1 初中三年级学生健全人格培养目标合理、有效 | 第37页 |
| 4.2 初中三年级学生健全人格培养活动方案具备可行性 | 第37-38页 |
| 4.3 教育活动可有效促进初中三年级学生健全人格的发展 | 第38页 |
| 4.4 本研究的创新点 | 第38-39页 |
| 4.5 未来展望 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录1 初中生健全人格培养年龄阶段目标确定的家长描述问卷 | 第44-45页 |
| 附录2 初中生健全人格培养年龄阶段目标确定的教师描述问卷 | 第45-46页 |
| 附录3 初中生人格问卷 | 第46-47页 |
| 附录4 初中三年级学生健全人培养活动方案 | 第47-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
