| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 1.4 研究重点 | 第16页 |
| 1.5 研究思路及方法 | 第16页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第16页 |
| 1.6 创新点 | 第16-17页 |
| 2 中华优秀传统道德思想的基本内涵 | 第17-23页 |
| 2.1 中华优秀传统道德思想的主要内容 | 第17-20页 |
| 2.1.1 倡导克己奉公与整体至上的责任感 | 第17-18页 |
| 2.1.2 推崇仁爱兼利与和谐的人际关系 | 第18-19页 |
| 2.1.3 构建自强不息与厚德载物的人格修养 | 第19页 |
| 2.1.4 培育修身自律与躬行实践的道德修养 | 第19-20页 |
| 2.2 中华优秀传统道德思想的基本特征 | 第20-23页 |
| 2.2.1 强调民族整体精神 | 第20-21页 |
| 2.2.2 推崇仁者爱人原则 | 第21页 |
| 2.2.3 注重自我道德修养 | 第21-23页 |
| 3 中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学的价值体现 | 第23-26页 |
| 3.1 促进中学生思想道德素质健康发展 | 第23页 |
| 3.2 丰富与完善初中道德与法治课教学内容 | 第23-24页 |
| 3.3 提高初中道德与法治课教学实效性 | 第24-26页 |
| 4 中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学现状分析 | 第26-30页 |
| 4.1 优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学不足分析 | 第26-27页 |
| 4.1.1 政治教师对优秀传统道德思想融入不足 | 第26页 |
| 4.1.2 教学环境对优秀传统道德思想融入不足 | 第26-27页 |
| 4.1.3 学生对优秀传统道德思想认知不足 | 第27页 |
| 4.2 优秀传统道德思想融入初中道德与法治课不足原因分析 | 第27-30页 |
| 4.2.1 中华优秀传统文化在当代环境下被弱化 | 第27-28页 |
| 4.2.2 政治教师的传统道德思想素养有待提高 | 第28-29页 |
| 4.2.3 重智轻德带给中学政治教学的困境 | 第29-30页 |
| 5 中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学对策分析 | 第30-41页 |
| 5.1 提升初中政治教师优秀传统道德思想素养 | 第30-31页 |
| 5.1.1 政治教师加强对优秀传统道德思想的学习 | 第30-31页 |
| 5.1.2 学校完善对初中政治教师的专业培养模式 | 第31页 |
| 5.2 推进优秀传统道德思想与初中道德与法治课教学内容结合 | 第31-37页 |
| 5.2.1 以克己奉公培养中学生树立爱国主义情怀 | 第31-32页 |
| 5.2.2 以仁爱兼利引导中学生建立和谐的人际关系 | 第32-33页 |
| 5.2.3 以自强不息构建中学生构建积极的人生观 | 第33-35页 |
| 5.2.4 以修身自律促进中学生树立正确的学习观 | 第35-37页 |
| 5.3 创新中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学方法 | 第37-38页 |
| 5.3.1 坚持课堂教育与实践教育相结合 | 第37页 |
| 5.3.2 坚持课本理论与实际生活相结合 | 第37-38页 |
| 5.4 优化中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学环境 | 第38-41页 |
| 5.4.1 营造传统道德思想文化氛围 | 第38-39页 |
| 5.4.2 加强校园文化载体设施建设 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
