| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 课题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11-12页 |
| 一、理论意义 | 第11-12页 |
| 二、实践意义 | 第12页 |
| 第四节 论文的结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-26页 |
| 第一节 相关术语介绍 | 第14-17页 |
| 一、回避现象的定义和分类 | 第14-16页 |
| 二、有声思维法的定义和实施 | 第16-17页 |
| 第二节 理论基础 | 第17-19页 |
| 第三节 国内外回避现象相关研究述评 | 第19-22页 |
| 一、国外回避现象相关研究述评 | 第19-20页 |
| 二、国内回避现象相关研究述评 | 第20-22页 |
| 第四节 国内外有声思维法相关研究述评 | 第22-26页 |
| 一、国外有声思维法的研究述评 | 第22-23页 |
| 二、国内有声思维法的研究述评 | 第23-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-32页 |
| 第一节 研究问题 | 第26页 |
| 第二节 研究对象 | 第26-27页 |
| 第三节 研究方法 | 第27-28页 |
| 第四节 有声思维实施步骤 | 第28-32页 |
| 第四章 语料分析与结果讨论 | 第32-44页 |
| 第一节 语料收集和分析 | 第32-40页 |
| 一、高中生在英语写作中回避的总体情况 | 第32-36页 |
| 二、高中生英语写作中回避现象的应对措施 | 第36-38页 |
| 三、不同英语水平的高中生在出现回避现象时的应对差异 | 第38-40页 |
| 第二节 结果讨论 | 第40-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-48页 |
| 第一节 研究发现 | 第44-45页 |
| 第二节 研究启示 | 第45-46页 |
| 第三节 研究不足及展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录1 有声思维录音转写材料 | 第52-60页 |
| 附录2 学生写作文本 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |