| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 概述 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 第三节 文章框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-29页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-20页 |
| 一、语言意识 | 第15-16页 |
| 二、语音意识和音素意识 | 第16-18页 |
| 三、形态意识 | 第18-19页 |
| 四、句法意识 | 第19-20页 |
| 第二节 国内外教师基本语言意识研究述评 | 第20-29页 |
| 一、语音意识和音素意识的研究 | 第21-24页 |
| 二、形态意识的研究 | 第24-27页 |
| 三、句法意识的研究 | 第27-29页 |
| 第三章 研究设计 | 第29-34页 |
| 一、研究问题 | 第29页 |
| 二、研究对象 | 第29-30页 |
| 三、研究工具 | 第30-32页 |
| 四、研究方法 | 第32页 |
| 五、研究过程 | 第32-34页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第34-48页 |
| 第一节 英语教师语言意识整体情况 | 第34-37页 |
| 一、英语教师语言意识基本情况 | 第34-35页 |
| 二、职前与在职英语教师语言意识差异分析 | 第35-37页 |
| 第二节 不同学历英语教师各项语言意识数据分析 | 第37-41页 |
| 一、学历差异对职前英语教师总体语言意识的影响 | 第37页 |
| 二、学历差异对职前英语教师各维度语言意识的影响 | 第37-39页 |
| 三、学历差异对在职英语教师总体语言意识的影响 | 第39页 |
| 四、学历差异对在职教师各维度语言意识的影响 | 第39-41页 |
| 第三节 小学、初中和高中在职英语教师语言意识数据分析 | 第41-43页 |
| 一、各年级段在职英语教师总体语言意识差异分析 | 第41-42页 |
| 二、各年级段在职英语教师各维度语言意识差异分析 | 第42-43页 |
| 第四节 结果与讨论 | 第43-48页 |
| 一、研究结果 | 第43-44页 |
| 二、讨论 | 第44-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-54页 |
| 第一节 研究发现 | 第48-49页 |
| 第二节 教师发展的启示 | 第49-54页 |
| 一、积极转变被动学习为主动学习,推动教师语言意识发展 | 第49-50页 |
| 二、增强语言意识,发展以群体为基础的教师合作学习 | 第50-51页 |
| 三、培养反思习惯,促进教师语言知识发展 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |