| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的及内容 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状及评述 | 第13-19页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3.3 国内外研究评述 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第20-21页 |
| 2 理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 内部控制理论 | 第21-23页 |
| 2.2 人本理论 | 第23-24页 |
| 2.3 激励约束理论 | 第24-25页 |
| 3 私立学校和公立学校的区别 | 第25-29页 |
| 3.1 教育经费来源不同 | 第25-26页 |
| 3.1.1 私立学校教育经费的来源 | 第25页 |
| 3.1.2 公立学校教育经费的来源 | 第25-26页 |
| 3.2 产生校长流程及教师的引进方式不同 | 第26-27页 |
| 3.2.1 私立学校产生校长的流程及教师的引进 | 第26页 |
| 3.2.2 公立学校产生校长的流程及教师的引进 | 第26-27页 |
| 3.3 生源和营运目标有差异 | 第27-29页 |
| 3.3.1 私立学校的生源和营运目标 | 第27页 |
| 3.3.2 公立学校生源和营运目标 | 第27-29页 |
| 4 X私立学校内部控制存在的问题及分析 | 第29-37页 |
| 4.1 X私立学校基本情况 | 第29-31页 |
| 4.2 X私立学校内部控制存在的问题及分析 | 第31-37页 |
| 4.2.1 忽略“人才”的控制环境 | 第31-32页 |
| 4.2.2 风险管理意识不足 | 第32-34页 |
| 4.2.3 控制活动不规范 | 第34-35页 |
| 4.2.4 沟通交流不畅 | 第35页 |
| 4.2.5 监督不严 | 第35-37页 |
| 5 基于人本理论的X私立学校内部控制的优化与实施 | 第37-51页 |
| 5.1 基于人本理论的X私立学校内部控制的优化思路 | 第37-38页 |
| 5.1.1 优化X私立学校内部控制的思路 | 第37页 |
| 5.1.2 基于人本理论的X私立学校内部控制优化原则 | 第37-38页 |
| 5.2 基于人本理论的X私立学校内部控制的优化与实施 | 第38-51页 |
| 5.2.1 塑造以人为本的内部控制环境 | 第38-41页 |
| 5.2.2 构建以人为本的风险评估机制 | 第41-43页 |
| 5.2.3 严格把控控制活动 | 第43-46页 |
| 5.2.4 加强内部信息交流和沟通 | 第46-47页 |
| 5.2.5 建立以人为本的监督机制 | 第47-51页 |
| 6 对策建议与展望 | 第51-53页 |
| 6.1 对策建议 | 第51页 |
| 6.1.1 接受学校内外各组织团体的监督 | 第51页 |
| 6.1.2 基于“人本理论”的内部控制需要加强员工素质培养 | 第51页 |
| 6.1.3 实施“人本理论”的内部控制需要“刚柔并济”的管理手段 | 第51页 |
| 6.2 研究展望 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 | 第59页 |
