整合理念下混合式学习空间的建构与应用--以连云港市新坝中心小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-14页 |
| 一、信息时代,课程改革需要寻找新方向 | 第11-12页 |
| 二、传统说教式单学科的学习存在的弊端 | 第12-13页 |
| 三、混合式学习成为一种趋势 | 第13-14页 |
| 第二节 问题提出 | 第14-15页 |
| 第三节 关键术语界定 | 第15-16页 |
| 一、学习空间 | 第15页 |
| 二、混合式学习空间 | 第15-16页 |
| 第四节 研究的目的及意义 | 第16-18页 |
| 一、研究的目的 | 第16-17页 |
| 二、研究的意义 | 第17-18页 |
| 第五节 研究方法 | 第18-21页 |
| 一、访谈法 | 第18-19页 |
| 二、问卷调查法 | 第19-20页 |
| 三、观察法 | 第20-21页 |
| 第二章 混合式学习空间的研究综述 | 第21-33页 |
| 第一节 相关研究 | 第21-25页 |
| 一、关于学习空间的研究 | 第21-22页 |
| 二、关于混合式空间的研究 | 第22-23页 |
| 三、关于中小学信息技术课程的研究 | 第23-25页 |
| 第二节 理论基础 | 第25-28页 |
| 一、元认知理论 | 第25页 |
| 二、支架理论 | 第25-26页 |
| 三、学习金字塔 | 第26页 |
| 四、最近发展区 | 第26-27页 |
| 五、建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| 第三节 混合式学习空间应用的可行性分析 | 第28-33页 |
| 一、混合学习空间在小学教学中的适用性分析 | 第28-29页 |
| 二、混合学习空间在信息技术学科建构的可行性分析 | 第29-30页 |
| 三、混合式学习空间课程选择的综合性分析 | 第30-33页 |
| 第三章 混合式学习空间参与者的现状调查 | 第33-47页 |
| 第一节 问卷设计 | 第33-35页 |
| 一、问卷调查及访谈提纲的制订 | 第33-34页 |
| 二、调查对象的选取 | 第34-35页 |
| 第二节 问卷的收取与发放 | 第35页 |
| 第三节 调查结果 | 第35-42页 |
| 一、综合实践课情况的调查结果 | 第35-38页 |
| 二、教学可利用资源挖掘情况的调查结果 | 第38-39页 |
| 三、信息技术课教学现状的调查 | 第39-42页 |
| 第四节 访谈结果 | 第42-47页 |
| 一、教师对综合实践课和信息技术课混合的看法 | 第42页 |
| 二、学生对综合实践课和信息技术课混合的看法 | 第42-44页 |
| 三、混合式学习空间面临的挑战 | 第44-47页 |
| 第四章 混合式网络学习平台的建构与设计 | 第47-61页 |
| 第一节 网络环境下学习平台的优势分析 | 第47-48页 |
| 一、线上学习资源丰富,多元化的网络学习氛围 | 第47页 |
| 二、不受时间和空间的限制,随时随地收集素材, | 第47-48页 |
| 三、聚集各类网络资源,提高教育教学效率 | 第48页 |
| 第二节 混合式网络学习平台的设计思想 | 第48-49页 |
| 一、收集学生素材,激发创新意识培养, | 第48页 |
| 二、增强内容趣味性,丰富课堂教学活动 | 第48-49页 |
| 三、在线上传学生作品,完善课后评价机制 | 第49页 |
| 第三节 混合式网络学习平台的需求分析 | 第49-50页 |
| 第四节 混合式网络学习平台的子模块设计 | 第50-55页 |
| 一、平台设计总体框架 | 第50-51页 |
| 二、系统后台设计 | 第51-52页 |
| 三、资源管理模块 | 第52-53页 |
| 四、交流分享模块 | 第53-55页 |
| 五、作业管理模块 | 第55页 |
| 第五节 混合式网络学习平台的实现 | 第55-61页 |
| 一、平台开发与实现的技术路线 | 第55-56页 |
| 二、平台子模块的实现 | 第56-61页 |
| 第五章 混合式学习课程资源的开发与应用 | 第61-97页 |
| 第一节 混合式学习的教学设计过程 | 第62-64页 |
| 第二节 混合式《美化文章》教学设计 | 第64-75页 |
| 一、教学任务分析 | 第64-65页 |
| 二、教学目标分析 | 第65-66页 |
| 三、教学重难点分析 | 第66页 |
| 四、教学环境分析 | 第66页 |
| 五、教学过程分析 | 第66-74页 |
| 六、混合式学习的教学实践反思 | 第74-75页 |
| 第三节 混合式《彩色瓶子》教学设计 | 第75-82页 |
| 一、教学的思路提出、框架设计 | 第75-76页 |
| 二、教学目标分析 | 第76页 |
| 三、教学重难点分析 | 第76-77页 |
| 四、教学环境分析 | 第77页 |
| 五、教学过程分析 | 第77-81页 |
| 六、混合式学习的教学实践反思 | 第81-82页 |
| 第四节 混合式学习教学案例的应用 | 第82-89页 |
| 一、教学开展情况 | 第83-84页 |
| 二、教学案例汇总 | 第84-86页 |
| 三、学生实践素材汇总 | 第86-87页 |
| 四、平台分享电子作品汇总 | 第87-88页 |
| 五、录像资料搜集 | 第88-89页 |
| 第五节 混合式学习的教学效果分析 | 第89-97页 |
| 一、课堂活动量分析 | 第89-90页 |
| 二、学习行为分析 | 第90-92页 |
| 三、作业上交情况分析 | 第92-94页 |
| 四、课堂学习成果分析 | 第94-97页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第97-101页 |
| 第一节 研究总结 | 第97-98页 |
| 第二节 研究不足 | 第98-99页 |
| 第三节 研究展望 | 第99-101页 |
| 附录：学科课程开展情况的调查问卷 | 第101-105页 |
| 参考文献 | 第105-109页 |
| 致谢 | 第109-110页 |
| 作者简历 | 第110-111页 |
| 学位论文数据集 | 第111页 |
