| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-28页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-24页 |
| 1.2.1 创新创业教育的研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.2 创业技能的研究综述 | 第18-21页 |
| 1.2.3 创业意向的文献综述 | 第21-24页 |
| 1.3 研究内容与框架 | 第24-26页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第24页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第24-26页 |
| 1.4 研究方法和创新点 | 第26-27页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第26页 |
| 1.4.2 可能的创新点 | 第26-27页 |
| 1.5 本章小结 | 第27-28页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第28-33页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第28-29页 |
| 2.1.1 创新创业教育概念界定 | 第28页 |
| 2.1.2 创业技能概念界定 | 第28-29页 |
| 2.1.3 创业意向概念界定 | 第29页 |
| 2.2 理论基础 | 第29-32页 |
| 2.2.1 计划行为理论 | 第29-31页 |
| 2.2.2 情境学习理论 | 第31-32页 |
| 2.2.3 合作学习理论 | 第32页 |
| 2.3 本章小结 | 第32-33页 |
| 第3章 模型构建及假设提出 | 第33-39页 |
| 3.1 研究模型构建 | 第33-34页 |
| 3.2 假设提出 | 第34-38页 |
| 3.2.1 创新创业教育与创业意向的关系假设 | 第34-35页 |
| 3.2.2 创业技能与创新创业教育和创业意向的关系假设 | 第35-37页 |
| 3.2.3 创业技能起中介作用的关系假设 | 第37-38页 |
| 3.3 本研究理论假设 | 第38页 |
| 3.4 本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 变量测量与问卷研究 | 第39-42页 |
| 4.1 变量测量 | 第39-40页 |
| 4.1.1 创新创业教育的测量 | 第39页 |
| 4.1.2 创业技能的测量 | 第39页 |
| 4.1.3 创业意向的测量 | 第39-40页 |
| 4.2 问卷调研 | 第40-41页 |
| 4.2.1 问卷设计 | 第40页 |
| 4.2.2 问卷预测试 | 第40-41页 |
| 4.2.3 问卷回收 | 第41页 |
| 4.3 本章小结 | 第41-42页 |
| 第5章 数据分析与假设检验 | 第42-66页 |
| 5.1 样本与数据 | 第42-44页 |
| 5.2 信度与效度分析 | 第44-50页 |
| 5.2.1 创新创业教育量表的信度与效度检验 | 第44-46页 |
| 5.2.2 创业技能量表的信度与效度检验 | 第46-48页 |
| 5.2.3 创业意向量表的信度与效度检验 | 第48-50页 |
| 5.3 相关性分析 | 第50-51页 |
| 5.4 创新创业教育对创业意向的路径分析 | 第51-55页 |
| 5.4.1 直接影响效应分析 | 第51-55页 |
| 5.5 创业技能中介效应分析 | 第55-62页 |
| 5.5.1 以创业技能为中介在创新创业教育对创业意向的间接路径分析 | 第55-62页 |
| 5.6 实证分析结果 | 第62-63页 |
| 5.7 实证分析结果讨论 | 第63-65页 |
| 5.8 本章小结 | 第65-66页 |
| 第6章 结论与展望 | 第66-73页 |
| 6.1 研究结论与建议 | 第66-71页 |
| 6.1.1 研究结论 | 第66-68页 |
| 6.1.2 实践启示 | 第68-71页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第71-73页 |
| 6.2.1 研究的不足 | 第71页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-76页 |
| 关于山西高校创新创业教育对大学生创业意向影响因素调查问卷 | 第73-76页 |
| 参考文献 | 第76-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第83-84页 |
