| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 研究缘起 | 第12-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-27页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 无字图画书 | 第14页 |
| 2.1.2 故事理解 | 第14-15页 |
| 2.2 无字图画书的研究综述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 无字图画书与幼儿叙事和读写能力 | 第15-16页 |
| 2.2.2 无字图画书与幼儿的阅读理解能力 | 第16页 |
| 2.2.3 无字图画书与幼儿创造力 | 第16-17页 |
| 2.2.4 无字图画书与幼儿的阅读教学 | 第17页 |
| 2.2.5 无字图画书与特殊幼儿教育 | 第17-18页 |
| 2.2.6 无字图画书与亲子阅读 | 第18页 |
| 2.3 图画书故事理解的研究综述 | 第18-26页 |
| 2.3.1 影响幼儿故事理解的因素 | 第18-22页 |
| 2.3.2 幼儿故事理解的测量方法 | 第22-25页 |
| 2.3.3 促进幼儿故事理解发展的研究 | 第25-26页 |
| 2.4 已有研究的问题和本研究的空间 | 第26-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-30页 |
| 3.1 研究问题及假设 | 第27页 |
| 3.2 研究对象 | 第27页 |
| 3.3 研究材料 | 第27-29页 |
| 3.4 实验仪器 | 第29页 |
| 3.5 研究步骤 | 第29-30页 |
| 第四章 3-6岁幼儿对无字图画书的故事理解的研究 | 第30-35页 |
| 4.1 不同年龄幼儿对无字图画书的总体理解情况 | 第30-31页 |
| 4.2 不同年龄幼儿对无字图画书故事结构的理解情况 | 第31-32页 |
| 4.3 不同年龄幼儿对无字图画书故事内容的理解情况 | 第32-33页 |
| 4.4 讨论 | 第33-35页 |
| 第五章 3-6岁幼儿对无字图画书中故事元素注视特点的研究 | 第35-48页 |
| 5.1 不同年龄幼儿对无字图画书中各个故事元素的注视特点 | 第35-38页 |
| 5.1.1 不同年龄幼儿在整幅图画区域上的注视特点 | 第35-36页 |
| 5.1.2 不同年龄幼儿在图画形象区域上的注视特点 | 第36-38页 |
| 5.2 不同年龄幼儿对无字图画书中故事元素之间关系的注视特点 | 第38-45页 |
| 5.2.1 不同年龄幼儿在故事背景图画形象区域上的注视特点 | 第38-40页 |
| 5.2.2 不同年龄幼儿在故事主题元素上的注视特点 | 第40-41页 |
| 5.2.3 不同年龄幼儿在故事情节元素上的注视特点 | 第41-44页 |
| 5.2.4 不同年龄幼儿在故事结局元素上的注视特点 | 第44-45页 |
| 5.3 讨论 | 第45-48页 |
| 第六章 3-6岁幼儿对无字图画书故事理解与故事元素关注特点的相关研究 | 第48-53页 |
| 6.1 不同年龄幼儿注视图画的眼动行为与故事理解水平的关系 | 第48-49页 |
| 6.1.1 各年龄组幼儿在整幅图画区域的眼动指标与故事理解成绩的相关 | 第48-49页 |
| 6.1.2 各年龄组幼儿在图画形象区域的眼动指标与故事理解成绩的相关 | 第49页 |
| 6.2 不同年龄幼儿注视图画中故事元素的眼动行为与故事理解水平的关系研究 | 第49-50页 |
| 6.3 讨论 | 第50-53页 |
| 第七章 结论和建议 | 第53-58页 |
| 7.1 研究结论 | 第53-55页 |
| 7.2 教育建议 | 第55-56页 |
| 7.3 研究不足与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-66页 |
| 附录一 | 第66-70页 |
| 附录二 | 第70-72页 |
| 附录三 | 第72-74页 |
| 附录四 | 第74-76页 |
| 附录五 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77页 |
