中美高中生物教材（人教版和培生版）比较研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 1 研究概述 | 第9-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10-12页 |
| 1.3 理论基础 | 第12-14页 |
| 1.4 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.5 研究现状 | 第16-17页 |
| 1.6 研究目的与意义 | 第17-18页 |
| 1.7 研究的创新性 | 第18-19页 |
| 2 研究内容与方法 | 第19-21页 |
| 2.1 研究内容 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 3 中美高中生物教材直观结构比较 | 第21-28页 |
| 3.1 封面比较 | 第21-22页 |
| 3.2 目录比较 | 第22页 |
| 3.3 体例比较 | 第22-25页 |
| 3.4 栏目比较 | 第25-28页 |
| 4 中美高中生物教材内容体系比较 | 第28-44页 |
| 4.1 整体内容宏观比较 | 第28-32页 |
| 4.2 具体内容微观比较 | 第32-34页 |
| 4.3 内容可读性比较 | 第34-38页 |
| 4.4 辅助学习内容比较 | 第38-44页 |
| 5 中美高中生物教材设计特色比较 | 第44-54页 |
| 5.1 “实验探究”的比较 | 第44-46页 |
| 5.2 “学科综合”的比较 | 第46-48页 |
| 5.3 “STS教育”的比较 | 第48-50页 |
| 5.4 “生命科学史”的比较 | 第50-54页 |
| 6 结论与建议 | 第54-58页 |
| 6.1 结论 | 第54-56页 |
| 6.2 建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
