| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3.1 知识网络在教育教学中的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 思维导图在教育教学中的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 2 理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 脑科学理论 | 第15页 |
| 2.2 认知主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第16-19页 |
| 3 运用思维导图构建知识网络的实验方案 | 第19-27页 |
| 3.1 研究内容 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19-20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.4 自变量与因变量 | 第21-22页 |
| 3.4.1 因变量的测量 | 第21页 |
| 3.4.2 无关变量的控制 | 第21-22页 |
| 3.5 研究步骤 | 第22-25页 |
| 3.6 研究评价 | 第25-27页 |
| 3.6.1 评价内容 | 第25页 |
| 3.6.2 评价工具 | 第25-27页 |
| 4 运用思维导图构建知识网络的实验实施 | 第27-38页 |
| 4.1 实验前学生测定及分析 | 第27-28页 |
| 4.2 方案实施 | 第28-35页 |
| 4.2.1 以实验“探究影响酶活性的条件”为例探讨思维导图的运用 | 第29-33页 |
| 4.2.2 从“探究影响酶活性的条件”到“酶” | 第33-35页 |
| 4.3 学生自主绘制思维导图的实践 | 第35-38页 |
| 5 实验结果及分析 | 第38-49页 |
| 5.1 问卷调查结果及分析 | 第38-41页 |
| 5.2 学生知识条理化和系统化情况 | 第41-42页 |
| 5.3 学生成绩情况 | 第42-45页 |
| 5.4 学生创造性思维提升情况 | 第45-48页 |
| 5.5 小结 | 第48-49页 |
| 6 结论、不足、反思与展望 | 第49-52页 |
| 6.1 结论 | 第49-50页 |
| 6.2 研究不足 | 第50-51页 |
| 6.3 反思与展望 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-77页 |
| 致谢 | 第77页 |