| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究问题和方法 | 第12页 |
| 1.5 论文框架 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 国内外有关外语学习策略在阅读中的研究 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外关于外语认知策略的研究 | 第14-20页 |
| 2.2.1 国内外有关外语认知策略的使用研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内外有关外语学习认知策略使用差异研究 | 第15-18页 |
| 2.2.2.1 国内外有关不同性别的学生外语学习认知策略使用差异研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2.2 国内外有关不同水平的学生外语学习认知策略使用差异研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2.3 国内外有关农村与城市的学生外语学习认知策略使用差异的研究 | 第17-18页 |
| 2.2.3 国内外有关外语阅读中的认知策略研究 | 第18-20页 |
| 第3章 理论基础 | 第20-24页 |
| 3.1 学习策略 | 第20-21页 |
| 3.1.1 学习策略的定义 | 第20页 |
| 3.1.2 学习策略的分类 | 第20-21页 |
| 3.2 认知策略 | 第21-24页 |
| 3.2.1 认知策略的定义 | 第21-22页 |
| 3.2.2 认知策略的分类 | 第22页 |
| 3.2.3 认知策略在阅读中的使用情况描述 | 第22-24页 |
| 第4章 研究设计 | 第24-27页 |
| 4.1 研究对象 | 第24页 |
| 4.2 研究内容 | 第24页 |
| 4.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.4 数据收集与分析 | 第25-27页 |
| 第5章 结果与讨论 | 第27-44页 |
| 5.1 高一学生在英语阅读中使用认知策略的总体情况 | 第27-35页 |
| 5.1.1 高一学生在英语阅读中使用认知策略的整体情况 | 第27-28页 |
| 5.1.2 高一学生在英语阅读中使用认知策略的倾向性 | 第28-35页 |
| 5.2 高一学生在英语阅读中使用认知策略的个体差异 | 第35-44页 |
| 5.2.1 不同性别的学生在阅读中使用认知策略的差异 | 第35-37页 |
| 5.2.2 不同生源地的学生在阅读中使用认知策略的差异 | 第37-40页 |
| 5.2.3 不同水平的学生在阅读中使用认知策略的差异 | 第40-44页 |
| 第6章 研究结论与启示 | 第44-47页 |
| 6.1 研究结论 | 第44页 |
| 6.2 教学启示 | 第44-46页 |
| 6.3 研究不足 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录A | 第51-54页 |
| 附录B | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
