| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 高等教育需要“以学生为中心”的发展模式 | 第9-10页 |
| 1.1.2 良好的在校体验有助于促进大学生的学习与发展 | 第10页 |
| 1.1.3 学生在校满意度调查逐渐成为教育评估的一种手段 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.3 研究思路 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究准备 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究过程 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究结果 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述和理论基础 | 第14-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-17页 |
| 2.1.1 校园环境 | 第14-15页 |
| 2.1.2 学生参与 | 第15-16页 |
| 2.1.3 在校满意度 | 第16-17页 |
| 2.2 在校满意度的影响因素研究 | 第17-20页 |
| 2.2.1 学生背景和学生在校满意度的关系研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 校园环境和学生在校满意度的关系研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 学生参与和学生在校满意度的关系研究 | 第19页 |
| 2.2.4 校园环境、学生参与和在校满意度三者的关系研究 | 第19-20页 |
| 2.3 文献述评 | 第20页 |
| 2.4 理论基础 | 第20-22页 |
| 2.5 研究假设 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-29页 |
| 3.1 数据来源 | 第23-24页 |
| 3.2 问卷计分方式 | 第24-25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25页 |
| 3.4 测量指标 | 第25-29页 |
| 3.4.1 家庭背景 | 第25-26页 |
| 3.4.2 校园环境 | 第26-27页 |
| 3.4.3 学生参与 | 第27-28页 |
| 3.4.4 在校满意度 | 第28-29页 |
| 第四章 在校满意度的现状及影响因素初步分析 | 第29-42页 |
| 4.1 信效度检验 | 第29-30页 |
| 4.2 在校满意度的现状研究 | 第30-33页 |
| 4.2.1 相关变量的现状研究 | 第30-31页 |
| 4.2.2 L大学在校满意度与“985院校”常模的比较 | 第31-32页 |
| 4.2.3 分性别、年级和专业的满意度现状 | 第32-33页 |
| 4.3 各因素对在校满意度的影响初探 | 第33-38页 |
| 4.3.1 学生背景对在校满意度的影响研究 | 第33-34页 |
| 4.3.2 校园环境对在校满意度的影响研究 | 第34-36页 |
| 4.3.3 学习参与对在校满意度的影响研究 | 第36-38页 |
| 4.4 各因素对在校满意度的回归分析 | 第38-42页 |
| 第五章 各影响因素对在校满意度的影响机制探析 | 第42-50页 |
| 5.1 结构方程模型简介 | 第42页 |
| 5.2 初始模型A | 第42-46页 |
| 5.2.1 测量模型的CFA检验 | 第43-45页 |
| 5.2.2 路径系数检验 | 第45-46页 |
| 5.3 修正模型 | 第46页 |
| 5.4 最终模型B | 第46-50页 |
| 5.4.1 测量模型的CFA检验 | 第46-48页 |
| 5.4.2 路径系数分析 | 第48-50页 |
| 第六章 结论与建议 | 第50-55页 |
| 6.1 研究结果 | 第50-51页 |
| 6.1.1 在校满意度现状研究结果 | 第50页 |
| 6.1.2 在校满意度影响因素的分析结果 | 第50-51页 |
| 6.1.3 在校满意度影响机制的探究结果 | 第51页 |
| 6.2 讨论与建议 | 第51-55页 |
| 6.2.1 照顾学生个体差异,促进全体学生发展 | 第51-52页 |
| 6.2.2 改善学校硬件建设,提高校园硬件实力 | 第52页 |
| 6.2.3 开展有效教学实践,营造和谐师生关系 | 第52-53页 |
| 6.2.4 重视培养专业兴趣,提高学生学习动力 | 第53页 |
| 6.2.5 增创拓展学习项目,促进学生全面发展 | 第53-55页 |
| 结语与研究展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 在学期间的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
