| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 选题的理论基础 | 第17-18页 |
| 1.3.1 公共政策理论 | 第17-18页 |
| 1.3.2 现代管理理论 | 第18页 |
| 1.4 研究的思路和内容 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究的内容 | 第19页 |
| 1.5 研究的方法和技术路线 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究的方法 | 第19页 |
| 1.5.2 研究的技术路线 | 第19-21页 |
| 第二章 我国政府实施教师“县管校聘”的现状 | 第21-27页 |
| 2.1 我国实施教师“县管校聘”的基本情况 | 第21-22页 |
| 2.1.1 我国实施教师“县管校聘”的背景 | 第21-22页 |
| 2.1.2 我国实施教师“县管校聘”的历程 | 第22页 |
| 2.2 我国实施教师“县管校聘”中存在的主要问题 | 第22-24页 |
| 2.2.1 教师资源配置不到位 | 第22-23页 |
| 2.2.2 教师发挥作用不充分 | 第23-24页 |
| 2.2.3 教师流动机制不健全 | 第24页 |
| 2.3 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的典型性 | 第24-27页 |
| 2.3.1 在西部地区具有代表性 | 第24-25页 |
| 2.3.2 对教师结构的调整具有指导性 | 第25-26页 |
| 2.3.3 对促进城乡一体化具有建设性 | 第26-27页 |
| 第三章 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的案例描述 | 第27-36页 |
| 3.1 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的条件背景 | 第27-29页 |
| 3.1.1 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的重要性 | 第27页 |
| 3.1.2 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的必要性 | 第27-28页 |
| 3.1.3 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的实践基础 | 第28-29页 |
| 3.2 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的主要历程 | 第29-30页 |
| 3.2.1 启动阶段：科学设计,细化方案 | 第29页 |
| 3.2.2 试点阶段：选点试行,检验方案 | 第29-30页 |
| 3.2.3 推广阶段：总结完善,推广方案 | 第30页 |
| 3.3 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的主要做法 | 第30-32页 |
| 3.3.1 创新聘任制度,完善绩效考核 | 第30-31页 |
| 3.3.2 丰富培训形式,提高教师质量 | 第31-32页 |
| 3.3.3 加大宣传力度,保障教师权益 | 第32页 |
| 3.4 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的主要成效 | 第32-33页 |
| 3.4.1 有效化解了区域内教师资源配置矛盾 | 第32页 |
| 3.4.2 有力提高了区域内教师质量和教育品质 | 第32-33页 |
| 3.4.3 扩大了区域内“县管校聘”制度的积极影响力 | 第33页 |
| 3.5 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的关键要素 | 第33-36页 |
| 3.5.1 制度建设 | 第33-34页 |
| 3.5.2 人力资源 | 第34-35页 |
| 3.5.3 权益保障 | 第35-36页 |
| 第四章 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的制度建设分析 | 第36-43页 |
| 4.1 “县管校聘”制度建设的重要性 | 第36-38页 |
| 4.1.1 竞聘上岗有利于激发人才活力 | 第36页 |
| 4.1.2 财政倾斜有利于促进薄弱学校建设 | 第36-37页 |
| 4.1.3 绩效考核有利于保障教师收入稳定 | 第37-38页 |
| 4.2 “县管校聘”制度建设的具体内容 | 第38-40页 |
| 4.2.1 明确教师“县管校聘”实施内容 | 第38-39页 |
| 4.2.2 保障教师“县管校聘”科学管理 | 第39页 |
| 4.2.3 调动教师“县管校聘”的积极性 | 第39-40页 |
| 4.3 “县管校聘”制度建设的成效分析 | 第40-43页 |
| 4.3.1 规范了教师竞聘上岗制度 | 第40-41页 |
| 4.3.2 加强了薄弱学校财政支持 | 第41页 |
| 4.3.3 完善了教师绩效考核制度 | 第41-43页 |
| 第五章 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的人力资源分析 | 第43-49页 |
| 5.1 “县管校聘”对提升教师人力资源的重要性 | 第43-44页 |
| 5.1.1 有利于完善教师专业发展 | 第43页 |
| 5.1.2 有利于教师轮岗交流学习 | 第43-44页 |
| 5.1.3 有利于增强教师教学主动性 | 第44页 |
| 5.2 “县管校聘”人力资源的具体内容 | 第44-46页 |
| 5.2.1 确保教师资源流动 | 第44-45页 |
| 5.2.2 巩固教师轮岗交流 | 第45-46页 |
| 5.2.3 提供多元岗位培训 | 第46页 |
| 5.3 “县管校聘”人力资源的成效分析 | 第46-49页 |
| 5.3.1 完善了教师轮岗制度 | 第46-47页 |
| 5.3.2 建立了教师管理服务中心 | 第47-48页 |
| 5.3.3 形成多元化的教师培训机制 | 第48-49页 |
| 第六章 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的权益保障分析 | 第49-55页 |
| 6.1 “县管校聘”中权益保障的重要性 | 第49-50页 |
| 6.1.1 有利于保障各项制度的落实 | 第49页 |
| 6.1.2 有利于完善学校教师管理制度 | 第49-50页 |
| 6.1.3 有利于激发教职工工作积极性 | 第50页 |
| 6.2 “县管校聘”中权益保障的具体内容 | 第50-52页 |
| 6.2.1 提升了教师交流管理参与度 | 第50-51页 |
| 6.2.2 完善了教职工维权服务机制 | 第51-52页 |
| 6.2.3 保障了教师的薪酬福利收益 | 第52页 |
| 6.3 “县管校聘”中权益保障的成效分析 | 第52-55页 |
| 6.3.1 强化了薄弱学校的政策倾斜 | 第52-53页 |
| 6.3.2 提高对教师的各项收入补助 | 第53-54页 |
| 6.3.3 营造了尊师重教的良好氛围 | 第54-55页 |
| 第七章 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的启示 | 第55-60页 |
| 7.1 邛崃市政府实施教师“县管校聘”的主要经验 | 第55-56页 |
| 7.2 邛崃市政府实施教师“县管校聘”对其他地区的重要启示 | 第56-60页 |
| 7.2.1 完善教师管理制度 | 第56-57页 |
| 7.2.2 完善管理考核机制 | 第57页 |
| 7.2.3 丰富教师培训内容 | 第57-58页 |
| 7.2.4 提高教学教研能力 | 第58页 |
| 7.2.5 营造公正的用人机制 | 第58-60页 |
| 第八章 结论与展望 | 第60-61页 |
| 8.1 结论 | 第60页 |
| 8.2 展望 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
