| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 研究的问题、思路和方法 | 第9-11页 |
| 1.1 研究的问题与价值 | 第9页 |
| 1.2 研究的思路 | 第9页 |
| 1.3 研究的方法 | 第9-11页 |
| 2 培养学生化学基本观念的理论依据 | 第11-13页 |
| 2.1 终身学习理论 | 第11页 |
| 2.2 结构主义理论 | 第11页 |
| 2.3 教育与生活关系的理论 | 第11-12页 |
| 2.4 认知发展理论 | 第12-13页 |
| 3《化学与生活》中渗透的化学基本观念 | 第13-19页 |
| 3.1 观念 | 第13页 |
| 3.2 科学观念与化学基本观念 | 第13-14页 |
| 3.3 《化学与生活》中渗透的化学基本观念 | 第14-16页 |
| 3.3.1 化学物质观 | 第14-15页 |
| 3.3.2 化学变化观 | 第15页 |
| 3.3.3 化学平衡观 | 第15-16页 |
| 3.3.4 化学价值观 | 第16页 |
| 3.4 《化学与生活》中体现化学基本观念的内容 | 第16-19页 |
| 3.4.1 《化学与生活》中与化学物质观有关的主要内容： | 第17页 |
| 3.4.2 《化学与生活》中与化学变化观有关的主要内容： | 第17页 |
| 3.4.3 《化学与生活》中与化学平衡观有关的主要内容： | 第17-18页 |
| 3.4.4 《化学与生活》中与化学价值观有关的主要内容 | 第18-19页 |
| 4 学生化学基本观念的调查研究 | 第19-30页 |
| 4.1 学生化学科学基本观念的问卷设计 | 第19页 |
| 4.2 学生化学科学基本观念调查分析 | 第19-27页 |
| 4.3 高二学生的化学观念的特点 | 第27-30页 |
| 4.3.1 高二学生化学基本观念的可塑性 | 第27-28页 |
| 4.3.2 高二学生化学基本观念的能动性 | 第28页 |
| 4.3.3 高二学生化学基本观念的层次性 | 第28-30页 |
| 5 教师化学基本观念的调查研究 | 第30-37页 |
| 5.1 教师自身化学基本观念的调查与分析 | 第30-32页 |
| 5.1.1 问卷的设计 | 第30页 |
| 5.1.2 对教师自身的化学基本观念的问卷调查结果分析 | 第30-32页 |
| 5.2 教师对学生进行化学基本观念培养调查与分析 | 第32-37页 |
| 5.2.1 对化学教师实施化学基本观念培养的情况问卷调查 | 第32页 |
| 5.2.2 对化学教师实施化学基本观念培养情况的访谈 | 第32-33页 |
| 5.2.3 访谈和问卷的调查结果的分析 | 第33-37页 |
| 6 在《化学与生活》教学中培养学生科学观念的教学策略 | 第37-42页 |
| 6.1 合理计划，有序进行 | 第37-38页 |
| 6.2 联系生活，创设情境 | 第38-39页 |
| 6.3 巧用类比，及时运用 | 第39-40页 |
| 6.4 合理设问，逐步引导 | 第40-42页 |
| 7 结论与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
