| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 基于对城郊初中生这一特殊群体的关注 | 第9页 |
| 1.1.2 基于对教育主体“人”健康发展的思考 | 第9页 |
| 1.1.3 基于对践行新课标的探索与困惑 | 第9-10页 |
| 1.2 本研究的价值意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论层面 | 第10页 |
| 1.2.2 实践层面 | 第10-11页 |
| 第2章 城郊初中生文学作品阅读的课堂观察 | 第11-21页 |
| 2.1 课堂观察的内涵 | 第11页 |
| 2.2 课堂观察的特点 | 第11-12页 |
| 2.3 观察对象及方法 | 第12-13页 |
| 2.4 课堂观察案例 | 第13-18页 |
| 2.5 观察情况综合分析 | 第18-21页 |
| 第3章 城郊初中生文学作品自主阅读现状的问卷调查 | 第21-38页 |
| 3.1 教师问卷的调查 | 第21-27页 |
| 3.2 学生问卷的调查 | 第27-32页 |
| 3.3 家长问卷的调查 | 第32-34页 |
| 3.4 调查结果综合分析 | 第34-38页 |
| 3.4.1 阅读氛围不良，可读之书不多 | 第34-35页 |
| 3.4.2 主体地位偏离，阅读兴趣不浓 | 第35-36页 |
| 3.4.3 阅读流于形式，教师指导无方 | 第36-37页 |
| 3.4.4 阅读忽视基础，语感能力欠缺 | 第37-38页 |
| 第4章 城郊初中生文学作品自主阅读能力培养策略探析 | 第38-48页 |
| 4.1 优化阅读环境 | 第38-39页 |
| 4.1.1 强化家长责任意识，获得家长理解支持 | 第38页 |
| 4.1.2 做好家长学校的工作，家校共建共育 | 第38-39页 |
| 4.1.3 加强学校图书馆建设，为阅读提供便捷 | 第39页 |
| 4.2 激发阅读兴趣 | 第39-42页 |
| 4.2.1 营造书香校园，创设阅读氛围 | 第39-40页 |
| 4.2.2 利用阅读期待，尊重学生阅读体验 | 第40-41页 |
| 4.2.3 激发阅读兴趣，让学生享受体验的愉悦 | 第41-42页 |
| 4.3 加强方法指导 | 第42-45页 |
| 4.3.1 加强师资培训，提高教师阅读指导能力 | 第42-43页 |
| 4.3.2 以课文为范例，优化学生自主阅读方法 | 第43-45页 |
| 4.4 培养语感能力 | 第45-48页 |
| 4.4.1 重视基础知识，提高语言品味能力 | 第45-46页 |
| 4.4.2 开展多种活动，促进学生语感生成 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 在校期间的科研成果 | 第63页 |