| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 本文研究的主要问题 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.4.2 实际意义 | 第12-13页 |
| 1.5 研究思路及方案 | 第13-16页 |
| 1.5.1 研究的目的、对象及方法 | 第13-14页 |
| 1.5.2 研究的逻辑框架 | 第14-16页 |
| 2 研究综述 | 第16-30页 |
| 2.1 职业发展领域的相关理论 | 第16-20页 |
| 2.1.1 “职业”定义及其发展 | 第16页 |
| 2.1.2 职业指导理论及其发展阶段 | 第16-18页 |
| 2.1.3 相关职业指导理论 | 第18-20页 |
| 2.1.4 职业成熟度的起源 | 第20页 |
| 2.2 职业成熟度国外研究成果 | 第20-25页 |
| 2.2.1 职业成熟度概念的界定 | 第21-22页 |
| 2.2.2 职业成熟度维度 | 第22-25页 |
| 2.3 职业成熟度国内研究成果 | 第25-27页 |
| 2.3.1 职业成熟度界定 | 第25-26页 |
| 2.3.2 职业成熟度维度及量表修订 | 第26-27页 |
| 2.4 职业成熟度理论述评 | 第27-30页 |
| 2.4.1 职业成熟度国内外发展综述 | 第27-28页 |
| 2.4.2 职业成熟度国内发展及关注趋势 | 第28-29页 |
| 2.4.3 职业成熟度概念综述及新界定 | 第29-30页 |
| 3 大学生职业成熟度的实证研究 | 第30-47页 |
| 3.1 研究目的、假设及方法 | 第30页 |
| 3.2 大学生职业成熟度结构的探索性研究 | 第30-39页 |
| 3.2.1 国内外问卷的整理 | 第30-32页 |
| 3.2.2 预试问卷参照选择及判断 | 第32页 |
| 3.2.3 半结构化访谈和开放式问卷调查 | 第32-33页 |
| 3.2.4 项目归并 | 第33-34页 |
| 3.2.5 预试实施及问卷回收 | 第34-35页 |
| 3.2.6 探索性因素分析 | 第35-39页 |
| 3.3 大学生职业成熟度结构的验证性研究 | 第39-45页 |
| 3.3.1 正式问卷的编制及发放 | 第39-40页 |
| 3.3.2 验证性因素分析 | 第40-45页 |
| 3.4 大学生职业成熟度问卷的信度和效度检验 | 第45-47页 |
| 3.4.1 信度检验 | 第45-46页 |
| 3.4.2 效度检验 | 第46-47页 |
| 4 大学生职业成熟度特点及结构讨论 | 第47-62页 |
| 4.1 大学生职业成熟度发展总体状况 | 第47-52页 |
| 4.1.1 大学生职业成熟度总体现状 | 第47-48页 |
| 4.1.2 单因素影响下的大学生职业成熟度水平 | 第48-52页 |
| 4.2 大学生职业成熟度研究成果与对比分析 | 第52-60页 |
| 4.2.1 大学生职业成熟度维度构成变动与分析 | 第52-56页 |
| 4.2.2 大学生职业成熟度个体发展特点对比性研究 | 第56-60页 |
| 4.3 大学生职业成熟度干预的简单实施 | 第60-62页 |
| 4.3.1 大学生职业成熟度课程干预的设计及基本信息 | 第60-61页 |
| 4.3.2 大学生职业成熟度课程干预结果分析 | 第61-62页 |
| 5 大学生职业成熟度的提升策略 | 第62-67页 |
| 5.1 影响大学生职业成熟度的策略及路径 | 第62-65页 |
| 5.1.1 提升大学生职业成熟度的原则导向 | 第62-63页 |
| 5.1.2 提升大学生职业成熟度的路径 | 第63-65页 |
| 5.2 大学生职业成熟度措施构建 | 第65-67页 |
| 5.2.1 大学生职业指导体系的构建 | 第65页 |
| 5.2.2 大学生职业指导体系的关键点分析 | 第65-67页 |
| 6 结论与启示 | 第67-68页 |
| 6.1 研究结论 | 第67页 |
| 6.2 有待深化的研究领域 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 附录A: 大学生职业成熟度测量问卷（干预测试版） | 第72-75页 |
| 附录B: 大学生职业成熟度深度访谈题目汇总 | 第75-76页 |
| 研究成果 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |