| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、国内外文献综述 | 第9-15页 |
| （一）国外文献综述 | 第9-11页 |
| （二）国内文献综述 | 第11-15页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| （一）研究目的 | 第15页 |
| （二）研究意义 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| （一）文献法 | 第16页 |
| （二）调查法 | 第16-17页 |
| 五、本研究创新之处 | 第17-18页 |
| 第一章 本研究的理论基础 | 第18-26页 |
| 一、教育公平理论 | 第18-21页 |
| （一）教育公平的涵义 | 第18-20页 |
| （二）教育公平理论的代表观点 | 第20-21页 |
| 二、公共产品理论 | 第21-23页 |
| （一）公共产品理论的内容 | 第22页 |
| （二）公共产品理论的应用 | 第22-23页 |
| 三、相关概念界定 | 第23-26页 |
| （一）中部地区 | 第23-24页 |
| （二）布局调整 | 第24-26页 |
| 第二章 农村中小学布局调整的背景：基于 X 县的调查分析 | 第26-30页 |
| 一、X 县概况及学校布局调整现状 | 第26-27页 |
| 二、引发布局调整的因素 | 第27-30页 |
| （一）适龄入学少年儿童减少 | 第27页 |
| （二）我国城镇化进程加快 | 第27-28页 |
| （三）教育资源分布不均衡与优质教育需求矛盾 | 第28-30页 |
| 第三章 X 县农村中小学布局调整引发的问题 | 第30-42页 |
| 一、学生难以适应 | 第30-32页 |
| （一）上学路程远 | 第30页 |
| （二）由此引发的辍学问题 | 第30-31页 |
| （三）学生的身心健康发展 | 第31-32页 |
| 二、加重家庭负担 | 第32-34页 |
| （一）加重家庭经济负担 | 第32-33页 |
| （二）加重家长的精神负担 | 第33页 |
| （三）加剧跟风进城现象 | 第33-34页 |
| 三、学校规模失衡 | 第34-37页 |
| （一）出现两极分布的班额现象 | 第34-35页 |
| （二）教学点的教学质量有待提高 | 第35-36页 |
| （三）可能会产生择校问题 | 第36-37页 |
| 四、教师调配不合理 | 第37-42页 |
| （一）富余教师判定问题 | 第37-39页 |
| （二）教师人事升迁竞争更加激烈 | 第39页 |
| （三）教师工作压力增大 | 第39-42页 |
| 第四章 农村中小学布局调整问题的原因分析 | 第42-48页 |
| 一、政策执行者对政策目标的理解错位 | 第42-43页 |
| （一）以经济优先遮掩布局调整目标 | 第42页 |
| （二）缺乏对布局调整的生态因素考虑 | 第42-43页 |
| 二、“效率优先”与“公平优先”的冲突 | 第43-44页 |
| 三、缺乏相对应的保障措施 | 第44-48页 |
| （一）X 县遭遇教师危机 | 第44-45页 |
| （二）X 县农村寄宿制学校建设简陋 | 第45-48页 |
| 第五章 我国中部地区农村中小学合理布局的路径选择 | 第48-56页 |
| 一、加强对布局调整政策的良好理解 | 第48-50页 |
| （一）促进教育公平放首位 | 第48页 |
| （二）制定合理的规划 | 第48-50页 |
| （三）加强政策的宣传工作 | 第50页 |
| 二、完善相关保障措施 | 第50-56页 |
| （一）加强师资队伍建设 | 第50-52页 |
| （二）加强对农村寄宿制学校的建设 | 第52-53页 |
| （三）加强对困难家庭和学生的帮扶与资助 | 第53-54页 |
| （四）交通法制化或实施交通补贴 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 附录 A 关于农村中小学布局调整问题的问卷调查 | 第62-66页 |
| 附录 B 关于农村中小学布局调整问题的访谈提纲 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |