| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、国内“语文综合性学习”研究综述 | 第10-14页 |
| （一）语文综合性学习的提出 | 第10页 |
| （二）对语文综合性学习的内涵的研究 | 第10-11页 |
| （三）对初中语文综合性活动课教学现状及原因的研究 | 第11-12页 |
| （四）对初中语文综合性学习实施策略的研究 | 第12-13页 |
| （五）现有研究的优点和不足 | 第13-14页 |
| 二、研究缘由 | 第14-16页 |
| （一）研究语文综合性学习的意义 | 第14-15页 |
| （二）素质教育的任务 | 第15页 |
| （三）个人在从事教学工作时存在的困惑 | 第15-16页 |
| 第一章 初中语文综合性学习分析 | 第16-21页 |
| 一、从教材内容来看初中语文综合性学习 | 第16-17页 |
| 二、从安徽省中考试题来看语文综合性学习 | 第17-21页 |
| （一）安徽省初中毕业学业考试语文试卷中，综合性学习试题相关情况汇总（2010—2016） | 第17-18页 |
| （二）中考试题对农村初中语文综合性学习的影响 | 第18-21页 |
| 第二章 农村初中语文综合性学习存在的问题及成因分析——以阜南县焦陂镇为例 | 第21-30页 |
| 一、农村初中语文综合性学习实际教学中存在的问题——以阜南县焦陂镇为例 | 第21-27页 |
| （一）学习主体兴趣低落，缺乏劲头 | 第21-22页 |
| （二）农村中学生语文素养低下，综合性活动难以开展 | 第22-24页 |
| （三）农村初中语文综合性学习课堂呈现问题严重 | 第24-27页 |
| 二、农村初中语文综合性学习问题成因分析——以阜南县焦陂镇为例 | 第27-30页 |
| （一）人教版教材综合性活动设计不够得当 | 第27-28页 |
| （二）学校重视程度不够，资源利用不足 | 第28页 |
| （三）学生自主学习意识不足 | 第28-29页 |
| （四）评价机制落后，未形成科学的评价观念 | 第29-30页 |
| 第三章 农村初中语文综合性学习教学实施策略—以阜南县焦陂镇为例 | 第30-34页 |
| 一、应结合农村实际，合理利用开发课程资源 | 第30-31页 |
| 二、紧抓“语文”学科的本质，注重与其他课程的有效沟通 | 第31页 |
| 三、转变农村语文教师的观念，树立全新的理念 | 第31-32页 |
| 四、关注差异，提高兴趣 | 第32页 |
| 五、建立有效的评价体制，发挥评价的积极性 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 附录 一:焦陂镇三所中学语文综合性学习实施情况调查问卷 （ 老师卷） | 第37-39页 |
| 附录 二:焦陂镇三所中学语文综合性学习实施情况调查问卷回答情况统计（老师卷） | 第39-40页 |
| 附录 三:焦陂镇三所中学语文综合性学习实施情况调查问卷 （ 学生卷） | 第40-42页 |
| 附录 四:焦陂镇三所中学语文综合性学习实施情况调查问卷回答情况统计（学生卷） | 第42-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
