社会分层视域中家校合作的问题与对策
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-23页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1. 加强家校合作的现实需要 | 第11页 |
| 2. 社会分层对家校合作的影响 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-20页 |
| 1. 社会分层的相关研究 | 第12-16页 |
| 2. 家校合作的相关研究 | 第16-19页 |
| 3. 社会分层与家校合作互动关系的相关研究 | 第19-20页 |
| (三) 研究的目的和意义 | 第20-21页 |
| 1. 研究目的 | 第20页 |
| 2. 研究意义 | 第20-21页 |
| (四) 研究的思路及方法 | 第21-22页 |
| 1. 研究思路 | 第21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-22页 |
| (五) 研究的创新与不足 | 第22-23页 |
| 1. 研究的创新 | 第22页 |
| 2. 研究的不足 | 第22-23页 |
| 二、社会分层与家校合作的理论考察 | 第23-40页 |
| (一) 社会分层的理论解读 | 第23-26页 |
| 1. 社会分层的内涵 | 第23页 |
| 2. 社会分层的理论 | 第23-25页 |
| 3. 社会分层的类型 | 第25-26页 |
| (二) 家校合作的理论解读 | 第26-32页 |
| 1. 家校合作的概念界定 | 第26页 |
| 2. 家校合作的重要意义 | 第26-28页 |
| 3. 家校合作的理论基础 | 第28-32页 |
| (三) 家校合作的主要影响因素 | 第32-33页 |
| 1. 家庭方面的因素 | 第32页 |
| 2. 教师方面的因素 | 第32-33页 |
| 3. 学校方面的因素 | 第33页 |
| (四) 社会分层何以影响家校合作 | 第33-40页 |
| 1. 社会分层与家长 | 第33-36页 |
| 2. 社会分层与教师 | 第36-37页 |
| 3. 社会分层与学校 | 第37-40页 |
| 三、社会分层视域下家校合作分析 | 第40-46页 |
| (一) 社会分层视域下家校合作的问题 | 第40-43页 |
| 1. 家校沟通难度加大,家校冲突频发 | 第40-41页 |
| 2. 家校合作结果不一,校际差异凸显 | 第41页 |
| 3. 优质教育资源倾斜,教育公平缺失 | 第41-42页 |
| 4. 马太效应愈演愈烈,社会阶层固化 | 第42-43页 |
| (二) 社会分层视域下家校合作问题的原因分析 | 第43-46页 |
| 1. 家长间的资本差异 | 第43页 |
| 2. 教师间的资本差异 | 第43-44页 |
| 3. 学校间的资本差异 | 第44-46页 |
| 四、应对社会分层挑战的家校合作策略探讨 | 第46-53页 |
| (一) 家庭应对策略 | 第46-47页 |
| 1. 主动学习,提高自身的教育素养 | 第46页 |
| 2. 主动沟通,积极配合学校的活动 | 第46-47页 |
| (二) 教师应对策略 | 第47-48页 |
| 1. 加强教育理论的学习,提升自身的教育素养 | 第47页 |
| 2. 了解学生家庭的情况,增强家校合作的效果 | 第47-48页 |
| (三) 学校应对策略 | 第48-51页 |
| 1. 更新自身办学理念,促进家校合作合理开展 | 第48-49页 |
| 2. 加强对教师的培训,提高其家校合作的能力 | 第49-50页 |
| 3. 重视对家长的培训,缩小社会阶层间的差距 | 第50-51页 |
| (四) 教育行政部门应对策略 | 第51-53页 |
| 1. 打造公平的教育环境,关注弱势群体 | 第51-52页 |
| 2. 扩大教育经费的来源,保障家校合作 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 硕士期间已发表的论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
