| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一）研究意义 | 第10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.国内研究概况 | 第12-13页 |
| （三）研究方法与思路 | 第13-14页 |
| 1.文献研究法 | 第13-14页 |
| 2.观察法 | 第14页 |
| 3.访谈法 | 第14页 |
| （四）创新点与不足 | 第14-15页 |
| 1.创新点 | 第14页 |
| 2.不足 | 第14-15页 |
| 一、生活化教学的内涵与特征及在《经济生活》中运用的重要性 | 第15-18页 |
| （一）生活化教学的内涵 | 第15页 |
| （二）生活化教学的特征 | 第15-16页 |
| （三） 生活化教学在《经济生活》中运用的重要性 | 第16-18页 |
| 1．生活化教学在《经济生活》教材内容的需要 | 第16-17页 |
| 2．生活化教学适应高中生的身心发展需要 | 第17-18页 |
| 二、生活化教学在《树立正确的消费观》课中的实施 | 第18-24页 |
| （一）《树立正确的消费观》教学目标生活化的特征 | 第18-19页 |
| 1.基于生活与导入知识相结合 | 第18页 |
| 2.感悟生活与探究互动相结合 | 第18-19页 |
| 3.回归生活与自我提升相结合 | 第19页 |
| （二）《树立正确的消费观》生活化教学的实现方法 | 第19-24页 |
| 1.制定生活化的教学目标 | 第20页 |
| 2.择取生活化的教学内容 | 第20-21页 |
| 3.实施生活化的教学过程 | 第21-22页 |
| 4.开展生活化的教学评价 | 第22-23页 |
| 5.提高教师的生活化教学能力 | 第23-24页 |
| 三、生活化教学在《树立正确的消费观》的问题与原因分析 | 第24-28页 |
| （一）存在的问题 | 第24-26页 |
| 1.授课课时不足 | 第24页 |
| 2.教学实施空间受限 | 第24-25页 |
| 3.教师自身执业素养不足 | 第25页 |
| 4.部分学生的参与意识和能力不强 | 第25-26页 |
| （二）问题的原因分析 | 第26-28页 |
| 1.参与程度过度导致授课课时不足 | 第26页 |
| 2.课程设计片面化导致授课空间受限 | 第26页 |
| 3.教师授课方式刻板 | 第26-27页 |
| 4.参与意愿随意 | 第27-28页 |
| 四、实现生活化教学在《树立正确的消费观》课中实施策略 | 第28-32页 |
| （一）《树立正确的消费观》生活化教学的具体措施 | 第28-30页 |
| 1.建立和谐、平等的师生关系，营造良好的课堂氛围 | 第28-29页 |
| 2.教师设计情境，引导学生体验、感悟 | 第29页 |
| 3.多样化教学模式，解决生活疑惑 | 第29-30页 |
| （二）《树立正确的消费观》生活化教学的反思 | 第30-32页 |
| 1.防止生活化教学的滥用和泛化 | 第30页 |
| 2.实现三维目标的共同发展，避免顾此失彼 | 第30-31页 |
| 3.加强建设生活化教学的外部环境 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
