吉林省贫困地区教育扶贫问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题依据及研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 教育扶贫相关问题概述 | 第14-20页 |
| 2.1 贫困的涵义及原因 | 第14-15页 |
| 2.1.1 贫困的涵义 | 第14页 |
| 2.1.2 贫困的原因 | 第14-15页 |
| 2.2 教育扶贫的内涵及作用 | 第15-16页 |
| 2.2.1 教育扶贫的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2.2 教育扶贫的作用 | 第16页 |
| 2.3 吉林省贫困地区基本概况 | 第16-18页 |
| 2.3.1 国家扶贫开发工作重点县及片区县 | 第16-17页 |
| 2.3.2 扶贫开发工作重点贫困村 | 第17-18页 |
| 2.4 吉林省贫困地区教育扶贫的对象 | 第18-20页 |
| 2.4.1 义务教育阶段的学生 | 第18-19页 |
| 2.4.2“雨露计划”支持的学生 | 第19-20页 |
| 第3章 吉林省贫困地区教育扶贫的背景及意义 | 第20-24页 |
| 3.1 贫困地区教育扶贫的背景 | 第20-21页 |
| 3.1.1 贫困地区教育扶贫的理论背景 | 第20-21页 |
| 3.1.2 贫困地区教育扶贫的现实背景 | 第21页 |
| 3.2 贫困地区教育扶贫的意义 | 第21-24页 |
| 3.2.1 转变贫困人口落后思想观念 | 第21-22页 |
| 3.2.2 提高贫困人口的综合素质 | 第22页 |
| 3.2.3 对贫困地区发展产生积极影响 | 第22-24页 |
| 第4章 贫困地区教育扶贫的政策措施 | 第24-31页 |
| 4.1 建立教育扶贫工作领导小组 | 第24-25页 |
| 4.1.1 落实教育扶贫建档立卡职责 | 第24页 |
| 4.1.2 健全基层干部驻村帮扶机制 | 第24-25页 |
| 4.1.3 整合财政专项扶贫资金分配 | 第25页 |
| 4.2 落实“两免一补”政策及就学资助体系 | 第25-26页 |
| 4.2.1 明确各级政府的分担资助资金责任 | 第25-26页 |
| 4.2.2 实行“分类资助、差别待遇”的办法 | 第26页 |
| 4.3 完善扶贫助学促教育公平的机制 | 第26-27页 |
| 4.3.1 完善贫困生助学金制度 | 第26页 |
| 4.3.2 促进贫困生享受公平教育 | 第26-27页 |
| 4.3.3 职业教育资源服务“三农” | 第27页 |
| 4.4 优化贫困地区的教师资源配置 | 第27-29页 |
| 4.4.1 合理配置贫困地区基础设施资源 | 第27-28页 |
| 4.4.2 实现教师资源均衡动态平衡 | 第28-29页 |
| 4.5 建设教育扶贫信息网络服务平台 | 第29-31页 |
| 4.5.1 推进教育扶贫信息平台建设 | 第29页 |
| 4.5.2 打造层级式教育扶贫分网点 | 第29-30页 |
| 4.5.3 建设扶贫式网络终端 | 第30-31页 |
| 第5章 吉林省贫困地区教育扶贫存在的问题及对策 | 第31-38页 |
| 5.1 贫困地区教育扶贫存在的问题 | 第31-33页 |
| 5.1.1 学校教育基础设施不完善 | 第31页 |
| 5.1.2 教师短缺及整体素质较差 | 第31-32页 |
| 5.1.3 教育者的教学工作量过大 | 第32页 |
| 5.1.4 生源流失及辍学现象严重 | 第32-33页 |
| 5.2 贫困地区教育扶贫存在问题的原因 | 第33-34页 |
| 5.2.1 自然地理条件的影响 | 第33页 |
| 5.2.2 传统教育观念的束缚 | 第33页 |
| 5.2.3 财政性教育投入不足 | 第33-34页 |
| 5.2.4 经济发展水平的制约 | 第34页 |
| 5.3 强化贫困地区教育扶贫的对策 | 第34-38页 |
| 5.3.1 充分落实国家教育扶贫战略 | 第34-35页 |
| 5.3.2 完善学校教学基础设施建设 | 第35-36页 |
| 5.3.3 加强政府对教育的引导支持 | 第36页 |
| 5.3.4 逐步改变贫困地区教育观念 | 第36-37页 |
| 5.3.5 鼓励社会力量参与教育扶贫 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 作者简介 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
