| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 第二章 研究背景 | 第13-29页 |
| 1 概念界定 | 第13-15页 |
| 1.1 自闭谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD) | 第13页 |
| 1.2 作业治疗(Occupation Therapy,OT) | 第13-15页 |
| 2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 生态系统理论 | 第15-16页 |
| 2.2 优势视角理论 | 第16-17页 |
| 2.3 动态相互作用模型 | 第17页 |
| 3 研究综述 | 第17-27页 |
| 3.1 作业治疗研究综述 | 第17-20页 |
| 3.2 作业治疗在自闭谱系障碍儿童的研究与运用 | 第20-25页 |
| 3.3 生态参考框架——人-环境-作业表现模型(PEOP) | 第25-27页 |
| 4 小结 | 第27-29页 |
| 第三章 研究设计 | 第29-36页 |
| 1 研究框架 | 第29页 |
| 2 研究内容及目的 | 第29-30页 |
| 3 研究方法 | 第30-31页 |
| 4 研究工具 | 第31-34页 |
| 4.1 作业治疗的设备及材料 | 第31页 |
| 4.2 评估工具 | 第31-34页 |
| 5 数据收集与分析 | 第34-36页 |
| 5.1 数据收集方法 | 第34页 |
| 5.2 数据分析方法 | 第34-36页 |
| 第四章 干预实施过程 | 第36-57页 |
| 1 干预流程框架 | 第36页 |
| 2 干预准备阶段 | 第36-44页 |
| 2.2 小锋的个别化评估 | 第37-41页 |
| 2.3 小锋的作业治疗方案设计 | 第41-44页 |
| 3 作业治疗实施阶段 | 第44-57页 |
| 3.1 第一阶段干预实施 | 第44-50页 |
| 3.2 第二阶段干预实施 | 第50-54页 |
| 3.3 个案生态环境的介入 | 第54-56页 |
| 3.4 总结 | 第56-57页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第57-72页 |
| 1 作业治疗对个体的干预成效 | 第57-67页 |
| 1.1 个案发展性评估分析 | 第57-62页 |
| 1.2 目标行为分析 | 第62-67页 |
| 2 作业治疗对自闭症生态环境的干预成效 | 第67-72页 |
| 2.1 作业治疗对个案家庭生活影响 | 第67-69页 |
| 2.2 作业治疗对个案学校生活影响 | 第69-70页 |
| 2.3 作业治疗对个案社区生活影响 | 第70-72页 |
| 第六章 讨论 | 第72-83页 |
| 1 作业治疗对个人、环境的作用 | 第72-74页 |
| 1.1 作业治疗对人的作用 | 第72页 |
| 1.2 作业治疗对人与环境关系的作用 | 第72-74页 |
| 2 生态化取向作业治疗的核心理念 | 第74-76页 |
| 2.1 以全人观理解个体是根基 | 第74-75页 |
| 2.2 用动态发展的眼光看待儿童是核心 | 第75页 |
| 2.3 基于优势视角的干预设计是关键 | 第75-76页 |
| 2.4 激发个体自主性、重视环境互动性是重点 | 第76页 |
| 3 生态化取向作业治疗的关键要素 | 第76-81页 |
| 3.1 全方位的评估 | 第76-78页 |
| 3.2 生态化的方案设计 | 第78-81页 |
| 4 作业治疗师的角色和职能 | 第81-83页 |
| 第七章 总结 | 第83-85页 |
| 1 研究结论 | 第83-84页 |
| 2 反思 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-90页 |
| 附录1 | 第90-92页 |
| 附录2 | 第92-93页 |
| 附录3 | 第93-94页 |
| 附录4 | 第94-95页 |
| 附录5 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
