| 中文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1. 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景以及研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 核心概念的界定 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外研究概况 | 第10-11页 |
| 1.2.3 国内研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.4 国内外关于一般自我效能感与总体幸福感的关系研究 | 第12页 |
| 1.3 研究假设 | 第12-13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第13-16页 |
| 2.1.1 教师任教年级 | 第13页 |
| 2.1.2 教师担任班主任与否 | 第13-14页 |
| 2.1.3 教师教龄 | 第14页 |
| 2.1.4 教师年龄 | 第14-15页 |
| 2.1.5 教师任教学科 | 第15-16页 |
| 2.2 研究工具 | 第16页 |
| 2.2.1 一般自我效能量感表 | 第16页 |
| 2.2.2 总体幸福感量表 | 第16页 |
| 2.3. 研究过程 | 第16-17页 |
| 3. 研究结果 | 第17-24页 |
| 3.1 高中教师一般自我效能感、总体幸福感基本情况 | 第17页 |
| 3.1.1 辽宁北票及其周边地区高中教师一般自我效能感基本情况 | 第17页 |
| 3.1.2 辽宁北票及其周边地区高中教师总体幸福感基本情况 | 第17页 |
| 3.2 高中教师一般自我效能感与总体幸福感的相关因素 | 第17-22页 |
| 3.2.1 性别 | 第17-18页 |
| 3.2.2 是否担任班主任 | 第18-19页 |
| 3.2.3 学科 | 第19-20页 |
| 3.2.4 年级 | 第20-21页 |
| 3.2.5 “教龄”与“年龄” | 第21-22页 |
| 3.3 相关分析结果 | 第22-23页 |
| 3.4 回归分析结果 | 第23-24页 |
| 4. 分析与讨论 | 第24-31页 |
| 4.1 高中教师一般自我效能感以及总体幸福感的特点 | 第24-27页 |
| 4.1.1 高中教师一般自我效能感的特点 | 第24-25页 |
| 4.1.2 高中教师的总体幸福感的特点 | 第25-27页 |
| 4.2 高中教师一般自我效能感与总体幸福感的相关分析 | 第27页 |
| 4.3 高中教师一般自我效能感对总体幸福感的预测效果 | 第27-28页 |
| 4.4 研究反思与教育建议 | 第28-31页 |
| 4.4.1 教师各类职务任命注重科学 | 第28页 |
| 4.4.2 对各类岗位的教师都予以重视 | 第28-29页 |
| 4.4.3 适当对班主任教师绩效管理方面加以倾斜 | 第29页 |
| 4.4.4 对专任教师的教学能力培养有所侧重 | 第29页 |
| 4.4.5 对各年龄段教师未来发展进行合理引导 | 第29-31页 |
| 5. 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 附录1：一般自我效能感量表(中文版GSES) | 第34-35页 |
| 附录2：总体幸福感量表(GWB)(中国版) | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 个人情况简介 | 第38页 |
