| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、研究的意义 | 第13-14页 |
| （一）理论意义 | 第13页 |
| （二）现实意义 | 第13-14页 |
| 第二章 综述 | 第14-24页 |
| 一、效能评价的国内外研究进展 | 第14-18页 |
| （一）效能与效能评价的概念 | 第14页 |
| （二）教育效能评价的发展 | 第14-17页 |
| （三）教育效能评价的特点 | 第17页 |
| （四）我国教育效能评价的局限性 | 第17-18页 |
| 二、创新能力培养与生物学实践活动 | 第18-24页 |
| （一）高中生物学科创新能力 | 第18-19页 |
| （二）创新能力培养研究的国内外进展 | 第19-20页 |
| （三）生物学科实践活动与创新能力培养 | 第20-21页 |
| （四）当前中学生创新能力培养存在的问题 | 第21-24页 |
| 第三章 研究方案设计与实施 | 第24-32页 |
| 一、研究思路 | 第24-25页 |
| 二、研究对象 | 第25-26页 |
| （一）大连市育明高中 | 第25页 |
| （二）大连市经济技术开发区一中 | 第25页 |
| （三）大连枫叶国际学校 | 第25-26页 |
| 三、研究方法 | 第26-29页 |
| （一）文献法 | 第26页 |
| （二）观察法 | 第26页 |
| （三）访谈法 | 第26-27页 |
| （四）问卷调查法 | 第27页 |
| （五）德尔菲法 | 第27-28页 |
| （六）个案追踪法 | 第28页 |
| （七）纸笔测验法 | 第28页 |
| （八）数据处理法 | 第28-29页 |
| 四、研究方案的实施 | 第29-32页 |
| （一）数据收集 | 第29-30页 |
| （二）数据处理 | 第30-32页 |
| 第四章 研究结果 | 第32-40页 |
| 一、高中生物学科实践活动效能评价体系的构建 | 第32-34页 |
| 二、实践活动提高中学生物创新能力的实证研究——以大连市高中为例 | 第34-40页 |
| （一）校外生物学实践活动提高创新能力的效能评价研究 | 第35-36页 |
| （二）课堂教学实践活动提高创新能力的效能评价研究 | 第36-38页 |
| （三）对不同性质的高中学生的创新能力水平评价 | 第38-40页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第40-46页 |
| 一、结果分析 | 第40-44页 |
| （一）高中生物学科实践活动培养高中生生物创新能力结果分析 | 第40-41页 |
| （二）高中生物实践活动效能评价体系的有效性评价 | 第41-44页 |
| 二、结论 | 第44页 |
| 三、对策及建议 | 第44-46页 |
| （一）积极营造中学生科技创新能力培养的氛围 | 第44页 |
| （二）在生物学课堂教学中培养高中生的创新思维 | 第44-45页 |
| （三）在规模性实践活动中培养高中生的创新能力 | 第45页 |
| （四）加强和重视不同生物实践活动的有效性研究 | 第45页 |
| （五）注重创新思维和能力培养的可持续性研究 | 第45-46页 |
| 第六章 研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 一、廉斯创造力倾向测量表 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 承担课题情况 | 第52-53页 |
| 参加教学研究会议情况 | 第53页 |
