| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 传统文化在中小学教育中的现状分析 | 第7页 |
| 1.1.2 传统文化与数字技术相结合的优势 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.4 研究的方法 | 第9-10页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第9页 |
| 1.4.2 案例分析法 | 第9页 |
| 1.4.3 调查法 | 第9-10页 |
| 1.5 相关理论基础 | 第10-11页 |
| 1.5.1 认知主义学习理论 | 第10页 |
| 1.5.2 多元智能理论 | 第10页 |
| 1.5.3 情境教学 | 第10-11页 |
| 2 传统文化及传统文化教育概述 | 第11-18页 |
| 2.1 传统文化概述 | 第11-12页 |
| 2.1.1 传统文化的内涵 | 第11页 |
| 2.1.2 传统文化的发展现状 | 第11页 |
| 2.1.3 传统文化存在的问题 | 第11-12页 |
| 2.1.4 传统文化的发展趋势 | 第12页 |
| 2.2 中小学传统文化教育 | 第12-16页 |
| 2.2.1 传统文化在中小学教育中的发展现状 | 第12-13页 |
| 2.2.2 传统文化教育的必要性 | 第13-15页 |
| 2.2.3 传统文化教育路径 | 第15-16页 |
| 2.3 传统文化与现代科技相结合 | 第16-18页 |
| 2.3.1 传统文化与科学技术相结合的表现 | 第16-17页 |
| 2.3.2 传统文化与信息技术结合在中小学教育中的影响 | 第17-18页 |
| 3 中国传统文化的发展方向与策略 | 第18-23页 |
| 3.1 中国传统文化——以皮影艺术为例 | 第18-20页 |
| 3.1.1 皮影艺术的历史价值 | 第18-20页 |
| 3.1.2 皮影艺术面临的困境 | 第20页 |
| 3.2 传统文化与信息技术相结合——以皮影与动画相结合为例 | 第20-23页 |
| 3.2.1 皮影艺术与动画技术相结合 | 第20-21页 |
| 3.2.2 皮影艺术与动画相结合的意义与价值 | 第21-23页 |
| 4 传统文化与信息技术整合在中小学教育中的发展 | 第23-29页 |
| 4.1 信息技术环境下，传统文化在中小学教育中的传承 | 第23-24页 |
| 4.1.1 在信息技术课堂中，开展传统文化主题活动 | 第23页 |
| 4.1.2 创设不同学习情境，传承传统文化 | 第23页 |
| 4.1.3 在传统文化课程中，加入信息技术元素 | 第23-24页 |
| 4.2 传统皮影与动画技术相结合在中小学传统文化教育中的应用 | 第24-26页 |
| 4.3 传统文化与信息技术相结合在中小学教育中的意义 | 第26-29页 |
| 4.3.1 新形式的传统文化符合中小学生的年龄发展特点 | 第26页 |
| 4.3.2 新形式的传统文化内容丰富，形式新颖 | 第26-27页 |
| 4.3.3 新形式的传统文化制作省时省力 | 第27页 |
| 4.3.4 新形式的传统文化通俗易懂 | 第27-29页 |
| 5 总结与展望 | 第29-30页 |
| 5.1 研究总结 | 第29页 |
| 5.1.1 研究成果 | 第29页 |
| 5.2 研究局限与展望 | 第29-30页 |
| 5.2.1 研究局限 | 第29页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
