20世纪80年代以来美国公民教育政策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-23页 |
| （一）研究背景及问题 | 第9-10页 |
| （二）研究目的和意义 | 第10-11页 |
| （三）研究现状及评价 | 第11-19页 |
| （四）研究思路与方法 | 第19页 |
| （五）研究范围及相关概念 | 第19-23页 |
| 二、20世纪80年代美国公民教育政策制定的背景 | 第23-33页 |
| （一）1980年以前美国公民教育政策的回溯 | 第23-27页 |
| （二）新保守主义的兴起 | 第27-28页 |
| （三）全球化、世界主义的冲击 | 第28-29页 |
| （四）移民多样化的挑战 | 第29-30页 |
| （五）物质主义的盛行带来的问题 | 第30-31页 |
| （六）国家认同出现危机 | 第31-33页 |
| 三、20世纪80年代以来美国公民教育政策的内容 | 第33-41页 |
| （一）“9·11事件”前的美国公民教育政策 | 第33-38页 |
| （二）“9·11事件”后的美国公民教育政策 | 第38-41页 |
| 四、20世纪80年代以来美国公民教育政策的实施 | 第41-48页 |
| （一）美国学校的学科教学中的公民教育 | 第41-42页 |
| （二）美国学校课外活动中的公民教育实践 | 第42-45页 |
| （三）建立公民教育教师的培训项目和奖励制度 | 第45-46页 |
| （四）组织与实施全国性公民教育政策的评估 | 第46-48页 |
| 五、20世纪80年代以来美国公民教育政策实施效果 | 第48-53页 |
| （一）美国公民教育政策的积极影响 | 第48-50页 |
| （二）美国公民教育政策存在的问题 | 第50-53页 |
| 六、美国公民教育政策的特点及启示 | 第53-59页 |
| （一）美国公民教育政策的特点 | 第53-55页 |
| （二）美国公民教育政策的启示 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 科研成果目录 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
