| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、课题的来源及研究的意义 | 第9-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 三、主要研究内容和创新点 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-19页 |
| 第一章 生命教育相关概念界定 | 第19-27页 |
| 第一节 生命的内涵及其特征 | 第19-23页 |
| 第二节 生命教育的内涵及其提出的意义 | 第23-27页 |
| 第二章 初中思想品德课教学中加强生命教育的理论基础和现实依据 | 第27-41页 |
| 第一节 初中思想品德课教学中加强生命教育的理论基础 | 第27-35页 |
| 一、马克思主义的生命价值观 | 第27-29页 |
| 二、中国传统文化中的生命思想 | 第29-32页 |
| 三、西方文化中的生命思想 | 第32-35页 |
| 第二节 初中思想品德课教学中加强生命教育的现实依据 | 第35-41页 |
| 一、初中思想品德课教学中加强生命教育是学科目标与学科特点的必然要求 | 第35-37页 |
| 二、初中思想品德课教学中加强生命教育是基础教育课程改革的内在要求 | 第37-38页 |
| 三、初中思想品德课教学中加强生命教育是素质教育的内在要求 | 第38-39页 |
| 四、初中思想品德课教学中加强生命教育是学生身心健康成长的必然要求 | 第39-41页 |
| 第三章 当前初中思想品德课教学中生命教育存在的问题及原因分析 | 第41-53页 |
| 第一节 当前初中思想品德课教学中生命教育存在的问题 | 第41-48页 |
| 一、生命教育评价方式不完备 | 第41-44页 |
| 二、部分思想品德课教师的生命素养不高 | 第44-46页 |
| 三、生命教育教学方法滞后 | 第46-47页 |
| 四、教育途径单一，教育力量薄弱 | 第47-48页 |
| 第二节 当前初中思想品德课教学中生命教育存在的问题的原因分析 | 第48-53页 |
| 一、社会环境—多元价值观念的碰撞与冲突导致初中生生命意识的淡化 | 第48-50页 |
| 二、学校教育—功利化追求的现实弊端而导致人文关怀和生命意识的弱化 | 第50-53页 |
| 第四章 初中思想品德课教学中加强生命教育的主要途径 | 第53-71页 |
| 第一节 加快完善我国的教育评价机制，使我国基础教育回归到素质教育的轨道 | 第53-55页 |
| 一、评价功能以强调学生发展为本 | 第53页 |
| 二、评价方法多样化 | 第53-54页 |
| 三、评价主体多元化 | 第54页 |
| 四、评价内容综合化 | 第54-55页 |
| 第二节 提高思想品德课教师的素质，夯实生命教育的理论基础 | 第55-60页 |
| 一、树立生命教育理念，并将其内化为自己的教育教学行为 | 第55-57页 |
| 二、拥有强烈的生命意识 | 第57-58页 |
| 三、具备一定的科研能力 | 第58-60页 |
| 第三节 根据学生生活实际和课程内容，创设灵活多样的教学方法 | 第60-64页 |
| 一、探究的方法 | 第60-61页 |
| 二、体验的方法 | 第61-62页 |
| 三、案例的方法 | 第62-63页 |
| 四、对话的方法 | 第63-64页 |
| 第四节 搭建思想品德课生命教育的支撑平台，拓宽其教育途径 | 第64-71页 |
| 一、面对教材资源，开设生命教育专题讲座，深化思想品德课程中生命教育的内涵 | 第64-67页 |
| 二、联系现实生活，开展形式多样的生命教育实践活动，加深学生的生命体验 | 第67-69页 |
| 三、营造生命教育校园环境 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第79页 |
