| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-12页 |
| ·Reasons for the Present Study | 第9-10页 |
| ·Requirements of English Education | 第9页 |
| ·Situation of the Latest English Learning Avoidance Phenomenon Study in China | 第9-10页 |
| ·Research Questions of the Present Study | 第10-11页 |
| ·Research Significance of the Present Study | 第11页 |
| ·An Overall Structure of the Present Thesis | 第11-12页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第12-18页 |
| ·Theoretical Foundation for Avoidance Phenomenon in English Learning | 第12-14页 |
| ·Theory of Acquisition Hypothesis | 第12-13页 |
| ·Theory of Communicative Strategy | 第13页 |
| ·Theory of Language Fossilization | 第13-14页 |
| ·Defining and Describing Avoidance Phenomenon | 第14-15页 |
| ·Definitions of Avoidance | 第14页 |
| ·Types of Avoidance | 第14页 |
| ·Definitions of Avoidance Phenomenon in English Writing | 第14-15页 |
| ·Types of Avoidance Phenomenon in English Writing | 第15页 |
| ·B rief Reviews of Researches on Avoidance Phenomenon | 第15-18页 |
| ·Researches on Avoidance Phenomenon Abroad | 第15-16页 |
| ·Researches on Avoidance Phenomenon at Home | 第16-18页 |
| Chapter 3 Methodology | 第18-20页 |
| ·Subjects | 第18页 |
| ·Instruments | 第18-19页 |
| ·English Writing | 第18页 |
| ·Questionnaire | 第18-19页 |
| ·Interviews | 第19页 |
| ·Data | 第19-20页 |
| Chapter 4 Results,Findings and Analysis | 第20-35页 |
| ·An Overall Situation of Avoidance Phenomenon in English Writing in Senior Middle School | 第20-28页 |
| ·Avoidance of Vocabulary | 第20-24页 |
| ·Hyponymy | 第20-21页 |
| ·Near synonym | 第21页 |
| ·Synonym | 第21-22页 |
| ·Antonym | 第22页 |
| ·Circuitry or Paraphrasing | 第22-23页 |
| ·Transfer | 第23页 |
| ·Phrasal Verbs | 第23-24页 |
| ·Grammar | 第24-26页 |
| ·Complex Sentence and Long Sentence | 第24页 |
| ·Inversion | 第24-25页 |
| ·Indirect Speech | 第25页 |
| ·Voice | 第25-26页 |
| ·Tense | 第26页 |
| ·Avoidance of Discourse | 第26-28页 |
| ·Coherence and Convergence | 第26-27页 |
| ·Style | 第27页 |
| ·Idioms and Proverbs | 第27-28页 |
| ·Causes of Avoidance Phenomenon in English Writing in Senior Middle School | 第28-35页 |
| ·Language Deficiency | 第28-29页 |
| ·Negative Effect of Non-intelligent Factors | 第29-30页 |
| ·Interference of Native Language | 第30-32页 |
| ·The Interference of Word Formation and Word Meaning in Native Language | 第30-31页 |
| ·The Interference of Grammar of Native Language | 第31页 |
| ·The Interference of Thinking Pattern of Native Language | 第31-32页 |
| ·The Negative Effects of Standarding Test Paper | 第32-33页 |
| ·Negative Influence of Evaluation of Writing | 第33页 |
| ·Insufficient Input of Corpus | 第33页 |
| ·Rare Opportunities for Outputting | 第33-34页 |
| ·Negative Influence of Teachers' Evaluation Method | 第34页 |
| ·Negative Effect of Teacher's Teaching Language | 第34-35页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第35-43页 |
| ·Summary of the Present Study | 第35页 |
| ·Pedagogical Implications | 第35-41页 |
| ·Removing the "Disturbance of Emotion" | 第35-37页 |
| ·Adding Sufficient Input | 第37页 |
| ·Enlarging the Output | 第37-40页 |
| ·Motivating Students to Write | 第38-39页 |
| ·Strengthening the Training of Sentence Transformation | 第39页 |
| ·Improving Students' Writing by Dictation | 第39页 |
| ·Improving Students' Writing by Rewriting | 第39-40页 |
| ·Improving English Cultural Knowledge | 第40页 |
| ·Improving Students' Writing by Editing | 第40页 |
| ·Improving the Writing Evaluation Method | 第40-41页 |
| ·Limitation of the Present Study | 第41页 |
| ·Suggestions for Future Study | 第41-43页 |
| Bibliography | 第43-45页 |
| Appendix | 第45-46页 |
| Acknowledgements | 第46-47页 |
